定義ABCの概念

間違いなく、私たちがこの言葉に与える最も一般的な使用法は、私たちが表現できるものです 読む人、それが本であろうと、 新聞、雑誌、文書、その他の資料の中でも、読むことができ、静かに、そして声を出して、さまざまな状況で読むことができます。.

書かれた文章を読み、読むことに特別な傾向がある人

この言葉の意味は、主に重要な人々を指すために使用されることに注意する必要があります 読書活動への関心。これにより、彼らは常にそれらの作品や資料を読むようになります。 興味。

自分を楽しませる、自分に知らせる、または学ぶ

一方、実行されるその読書は、その使命として娯楽を持っているかもしれません、それは前のケースです。 あなたが住んでいる国の現在の現実を（新聞を通して）知るために、または特定の問題について学ぶために行うことができます。
“私のいとこフアンは空想科学小説の熱心な読者です、私たちはいつも彼に彼の誕生日のためにそれを与えます.”

大学で言語を教える助教

一方、 アカデミックな世界で、リーダーは呼び出されます 外国の大学で自国語を教えている助教として働く個人.

彼らは必ずしも正式な教師ではありませんが、場合によっては、言語の言語を非常にうまく扱う上級生です。 彼らが勉強している国、そして彼らは他の人に彼らの出身国の発音と文法を教えることに専念します。

出版社で本の原本を分析する専門家

また、 編集範囲 このように単語リーダーの使用を見つけることが可能です。 を扱う個人 分析する 受け取ったオリジナルとそれらについてのアドバイス.

情報を読み取る電子機器

そして、読者もその一人になることができます 情報を読み取るために使用される電子機器、つまり、それを複製すること、および特定のメディアに記録されていること。

ザ・ 光学リーダー を含むマークや文字の読み取りを可能にする特殊なタイプの装置です。 コード.

読書、私たちが学ぶことを可能にする毎日の活動

読者が行う活動である読書は、人間が日常生活の中で表示する最も一般的なものの1つであり、 キャリアの最終試験の一部となるテキストを注意深く読むまで、家のドアに引っかかって何かの修理をアドバイスしていることに注意してください。 彼らは勉強します。

この手順の間に、人は、シンボルで構成されている文書、本などを視覚的に調べます。 言語の知識のおかげで解釈され、その構造に組み込まれるグラフィック言語学 認知。

数世紀前、読み書きの能力は人口のごく一部を対象としていました。 人口 アクセスできるものでした 教育 持っているため 経済資源.

貧しい人々と限界の人々はこの可能性を持っておらず、文盲でした。

この状況は、世界で教育が義務教育と自由になったときに逆転する可能性があります。

テキストを読んで理解できない人は、機能的非識字と呼ばれます。

人の読み書き能力は、通常、5歳前後で習得されます。 年齢の、または少し早い、最初に自宅で学ぶことができ、次にへのエントリで完成することができます 学校.

初期の教育では、教えられる読み方はかなり基本的で単純です。つまり、読者の年齢に応じており、学校教育が進むにつれて、もちろんなくなります。 より複雑にする、例えば、高校では、学生はより大きな精神的訓練と認知発達を要求するテキストを読みます、そしてそれは理解できないでしょう 男の子。

残念ながら、現在のところ、新技術には長所と短所がありますが、それは無視できません。 若者は1世紀前に献身した人よりも今日の読書に費やす時間が少ないことが生成されました。

テレビが存在しなかったとき、 コンピューター または モバイル、人々は余暇を読書に費やしましたが、今日、彼らはテレビ番組を見たり、コンピューターや携帯電話でゲームをしたりすることに気を取られています。

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