システム理論の定義

システムという言葉はギリシャ語のシステマに由来し、要素の結合は調整された方法で表現されます。 このように、自転車、生物、社会、企業は、それぞれ異なる要素が結合を維持する構造を示しているため、この名前が付けられています。

これは、20世紀に自然科学の分野で出現し、他の分野に広まった説明モデルです。

一般的なシステム理論を最初に開発したのは、オーストリアの哲学者で生物学者のLudwing VonBertalanfyでした。 その仮定は次のことを確認します 生物 生きているプレゼント 寸法 凝集性と同時にオープン。

この意味で、自然一般、特に生物にはいくつかの特徴があります。

1）それぞれの存在がより大きな全体に統合され、

2）グローバル性の関係構造はそれらを保持する傾向があります 身元,

3）1つの側面または一部の変更は、その全体に影響します。

4）定数があります 両替 システムの要素または部分間の情報の

5）もはや機能していないグローバル性の機能は、他の当事者によって引き継がれます。

オン 合成、自然界に存在するすべてのものは、その異なる構成要素間に密接な関係があります。 Bertalanfyのビジョンに関連するのは、システムの一部ではなく、そのグローバルな構造です。 言い換えれば、人生を勉強するとき、あなたは使用しません フォーカス 一連の成分の純粋に生物学的または化学的ですが、分析は、自然または生物の特性、機能、および組織を考慮して提案されています。

この説明モデルは、サイバネティックスで拡張されました。非常に特別な方法で、フィードバックメカニズムを使用して 残高 システムで。

ウンベルト・マトゥラナによって明らかにされたオートポイエーシスの理論によれば、システムでは、それらの構成要素を自発的に再現する能力があります。 の領域で 社会学、この理論により、人間のグループの役割をよりよく理解することができました。 の中に 心理学 このモデルは、家族構造内の個々の役割を説明するために使用されています。

このパラダイムから教育の現象を理解する

教育センターには、学生、教師、教育プログラム、州法、行政システムなどの一連の要素があります。

これらのすべての部分は、それらが絶え間ない変化の過程にある生物であるかのように協調して機能します。

教育モデルの一部または要素が完全に独立しているわけではないため、全体としてすべてがグローバルシステムとして機能します。

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