ライフサイクルの定義（心理学）

オーガスティン・レペット
心理学の学位

発達心理学におけるライフサイクルの視点は、プロセスに焦点を当てたアプローチです 特定の段階だけでなく、個人の生涯を通じて発生する進化プロセス 発達。

生物学的、社会的、文化的、環境的要因の影響を受ける一連の進化的変化とプロセスとしての人間の発達を探ります。 この意味で、発生は複数の軌道と可能性を伴う多方向のプロセスであるため、暦年齢は進化研究の主要な組織化変数ではありません。 これが、発達の連続性、一方向性、不可逆性に焦点を当てた従来の発達心理学の視点との違いです。 代わりに、ライフサイクルアプローチは、開発プロセスを継続的であり、人生の初期段階に限定されないと見なします. さらに、発生の研究では、時間の経過とともに変化する個体発生システムと生物文化システムの間の相互作用を考慮する必要があります。

ライフ サイクル全体の発達プロセス: 生物学的、認知的、感情的、社会的および行動の変化

ライフサイクル全体で発生する発達プロセスは多様であり、生物学的、認知的、感情的、社会的、および行動の変化が含まれる場合があります。 それらは複雑で相互に関連しており、生活のさまざまな側面の変化を含む可能性があります。 これらのプロセスを理解することは、人間の行動を理解し、ライフ サイクル全体で幸福と健康を促進する効果的な介入を設計するために重要です。 ここでいくつか見ていきます:

● 身体的および運動発達 生涯にわたる身体と身体能力の変化を伴います。 たとえば、体の成長と成熟、および歩く、走る、跳ぶなどの運動能力の発達です。

● 認知発達には、思考プロセス、記憶、注意、問題解決の変化が含まれます。 たとえば、ジャン ピアジェが実施した研究では、子供は次の 4 つの発達段階を経ると主張しています。 年）、運用前（2 年から 7 年）、具体的な運用段階（7 年から 11 年）、正式な運用段階（11 歳以上）です。

● 社会的感情の発達 人格、社会的関係、感情の変化を指します。 エリック・エリクソンの心理社会的発達理論は、人格の発達は生涯を通じて起こることを示唆しています。 発達の各段階は、次の段階に進むために首尾よく解決されなければならない心理社会的危機によって特徴付けられます ステージ。 たとえば、生後 1 歳頃に赤ちゃんが直面する最初の課題は、世話をしてくれる人を信頼することです。 そして、自立と自信を育む次の課題に進みます。 自律性。

● モラルの発達 倫理的価値観と原則の理解と採用を指します。 たとえば、コールバーグは、子供と青年がどのように差別化を学ぶかに焦点を当てた道徳的発達の段階理論を開発しました 善悪の間で、倫理的価値観に従って行動すること、そしてこの道徳感覚が人生を通してどのように進化するか 子供

● 職業能力開発 仕事の選択と仕事の満足度、およびこれがライフサイクルを通じてどのように変化するかを指します。 たとえば、若い成人はキャリアを選択して専門的に成長する可能性がありますが、高齢者は引退して経済的および社会的課題に直面する可能性があります.

これらの開発プロセスは単独で発生するのではなく、相互に関連しており、互いに影響を与えることに注意することが重要です。 たとえば、性格の変化はキャリアの選択に影響を与える可能性があり、認知能力は感情の発達に影響を与える可能性があります.

臨床現場におけるライフサイクルの視点の重要性

ライフコースの視点は、臨床診療と介入に基本的な意味を持ちます。 外傷体験や社会的逆境にさらされるなどの環境の変化は、以下の発達に影響を与える可能性があります 個人。 たとえば、対立やストレスの多い家庭で育った子供たちは、認知的および社会的感情的発達の変化を経験することがわかっています. 同様に、孤独と社会的孤立を経験する高齢者は、身体的および精神的健康にマイナスの変化を経験する可能性があります. したがって、ライフサイクル全体の発達過程を研究する際には、各個人が発達する社会的および環境的文脈を考慮する必要があります。

さらに、心理療法の分野では、ライフサイクルの観点から、セラピストは 現時点での個人の経験だけでなく、彼のライフストーリーと彼の人生を通して経験した経験も含まれます。 ライフサイクル。