発見学習の重要性

学習は、生きるという行為そのものに固有の経験です。 つまり、時間の経過とともに、人は新しい経験を追加します。 ただし、学習は特定の種類の学習の結果である可能性があります。 教育学. 発見学習とは、生徒を自分自身の学習プロセスの主人公として位置づける教育法です。

学生は、解決策を見つけなければならない特定の課題に対する答えを見つけるために積極的なエージェントになります。 このようにして、教師は知識の指導者、つまり生徒に自分で答えを見つけるために必要な手段を提供する動機付け者になります。

なぜそれがそれほど重要なのでしょうか?

なぜなら、テスト前の暗記とは異なり、発見は思い出を残す経験だからです。 記憶に特別な痕跡が残るため、学生はこの種の経験を授業全体を通してより多く覚えています。 時間。

しかしまた、この種の取り組みのおかげで、学生は記憶を超えたスキル、つまり率先して行動するときの積極的な態度、 自分の頭で考える能力を養うことによる自己批判的な精神、目に見えているものを超えて行動するための観察、チームとして働くためのコラボレーション...

この領域では、伝統的な経験において生徒に伴う受動性の役割が崩壊します。 教師がマスタークラスを提供し、生徒がその内容をメモを取ることに限定したとき。 暴露

発見学習の創始者は、1960 年代の心理学者ジェローム ブルーナーです。

これを通して 視点、教師が生徒にクローズドな結果を提供する授業ではなく、生徒自身が徐々にトピックを明らかにしていくのです。 この学習のファシリテーターとして、つまり生徒の独学への情熱を目覚めさせる教師として、教師のサポートがあります。

観察できる利点

1. 自分の中にあるものを見つけた生徒の積極的な態度を奨励します。 モチベーション 内部的には毎日学習するためのメインエンジンです。

2. この姿勢が貢献します 自尊心 自分自身を発見する学生へ 回復力 自分の限界を超えて学ぶこと。

3. 個人の自主性の発達。

4. この時点で真の学習が存在するため、コンフォートゾーンから抜け出す能力。 そうしないと、学生はすでに知っていることに囚われたままになります。

画像: フォトリア。 アレクサンダー・ヴァシリエフ – コンスタンチン・ユガノフ