認知発達の例

それ 認知 に属している、または関連しているものです 知識、ギリシャ語から来ています "gnosis"：知ることの意味。

学習プロセスや経験のおかげで利用できるのは情報の蓄積です。

そして開発 認知 プロセスのシーケンスです サイコモーター （精神運動は体と心を意味します）成長の過程で発生します。

認知を担当する心理学の現在は、知識と関係のある精神の手順を分析する認知心理学です。 その目的は、最も単純なものから最も単純なものまで、知識の創造に関与するメカニズムの研究です。 より複雑で、精神的および生物学的の両方（ 学習）。

認知発達（認知発達としても知られています。 知識の）は、その一部として、これらのプロセスから生じる知的手順と行動に焦点を当てています。 この発展は、社会の現実と機能を理解しようとする人々の意志の結果であり、 ですから、それは人間の環境に適応し統合する自然の能力に関連しています。

認知発達の理論は、心理学者のジャン・ピアジェの研究に基づいています。ジャン・ピアジェは、自発的な発達を説明する運動感覚知能の理論を詳しく説明しました。 行動に基づく実用的な知性。これは、空間、時間、および何における永続的なオブジェクトに関する子供の最初の知識から形成されます。 原因。

そして、ロシアの心理学者レフ・ヴィゴツキーの作品の中で

ヴィゴツキーの心理システムは、精神発達の理論に基づいています 個体発生 （個体発生とは、受精卵からその生物までの生物の発達を説明することを意味します 大人の形）、それは、その多くの側面によって、開発の歴史的理論を構成します 個人。 それは遺伝的現象の遺伝的概念です。

認知発達： それは開発によって理解されます 認知 人生の過程で、特に次の期間中に思考の特徴と能力で発生する一連の変化に 発達、そしてそれによって彼らは子供時代から個人を取り巻く現実を認識し、考え、理解しそして扱うための知識とスキルを高めます 彼の成人期。

認知発達の例：

フアニートは生後9か月の赤ちゃんで、生まれてから両親の声や顔の認識から犬の吠えまで、自分の環境についての知識を身につけてきました。 彼は少しずつ、さまざまな物体、人、状況に関連する形、色、味、音を区別することを学びました。 これはすべて、認知発達のおかげです。 新しい知識を取得することによって古い知識を失う代わりに、古い知識は新しい知識を吸収し、整理し、バランスを取り、環境へのより大きな適応につながりました。 高齢になると、理解と推論の能力が向上し、学んだことをより適切に適用できるようになります。