文の一部の例

文は基本的に主語と述語で構成されています。 ただし、情報の核となることなく、ステートメントの意味を指定して完成させる要素は他にもあります。 これらの要素は 修飾子とリンク. 文の核は、主語の名詞または代名詞、および述語の動詞です。これらは、ステートメントの主な機能を実行するためです。 文修飾子は、常にコア機能に従属する補完機能を果たします。

彼らです 件名修飾子：形容詞、冠詞、同格、名詞の補語。
彼らです 動詞修飾子：副詞、直接目的語、間接目的語、状況目的語。

名前が付けられています 同格、へ 修飾子 その単語またはフレーズで構成されています それは主題の核心に起こります。

品詞の例：

同格の例：

アンドリュー, 私のいとこ、明日夕食に来ます。
N.S. M.A.
N.S. サブジェクトコア
M.A. 同格修飾子

ザ・ 名目上の補数 彼は 物が作られている所有物、財産、所有物、または問題を示す修飾子. それは常に主語または別の補語を指し、一般的に の前置詞。

名義補数の例：

先生文法 非常に難しい試験をしました。
N.S. M.C.N
N.S. サブジェクトコア
M.C.N. 名詞補語修飾子

ザ・ 直接補完 名詞または代名詞で表される人、動物、または物を示す修飾子であり、その上に 動詞の動作が落ちる. 人を指す場合は、その前に 前置詞a。

直接目的語の例：

文法の先生叱責 に グループの半分
N.S. N.P. E M.C.D.
N.S. サブジェクトコア
N.P. 述語コア
Eリンク
M.C.D. 直接補数修飾子

ザ・ 間接的な褒め言葉 人または物を示す修飾子です 口頭での行動から害または利益を受け取る. その前に 前置詞aとpara。

間接的な補数の例：

先生 文法 製 テスト に私の兄弟
N.S.N.P. E M.C.I.
N.S. サブジェクトコア
N.P. 述語コア
Eリンク
M.C.I. 間接補数修飾子

状況補数は、 状況を示します 場所、時間、モード、および他のアクセサリによって示されるその他の情報、 動詞の動作が実行される場所. この補集合は、前置詞をサポートします。

状況補数の例：

先生 文法 製 テスト 部屋1で
N.S. N.P. M.C.C
N.S. サブジェクトコア
N.P. 述語コア
M.C.C状況補語修飾子