კონცეფცია განმარტება ABC

კონცეფცია, რომელიც ამაში გვაინტერესებს მიმოხილვა იგი ფართოდ გამოიყენება ჩვენს ენაში, ის შეიძლება გამოყენებულ იქნას სხვადასხვა კონტექსტში, თუმცა მისი ყველა მითითება უკავშირდება სწავლებას ან სწავლა რაღაცა.

მოქმედება, რომლის მიხედვითაც ერთი ადამიანი ასწავლის მეორეს რაღაცას, იქნება ეს საგანმანათლებლო შინაარსი თუ რაიმე სახის

გაკვეთილი არის აქტი, რომლის მიხედვითაც ერთი ადამიანი ასწავლის რაიმე ტიპის მონაცემებს ან ინფორმაციას, ხოლო მეორე ადამიანი იღებს და სწავლობს ამ ინფორმაციას რომ მანამდე არ ფლობდა ან არ ვიცოდით, შეგვეძლო ამის მაგალითი გავხადოთ იმ ტიპიური სწავლებით, რომელსაც მასწავლებელი ასწავლის სტუდენტს გაკვეთილის დროს.
”ისტორიის მასწავლებელმა ჩვენგან გაკვეთილი აიღო და სიმართლე ის იყო, რომ ძალიან კარგად არ ჩაიარა, რადგან შინაარსი არ მქონდა შესწავლილი”.

გაკვეთილი, უდავოდ, საგანმანათლებლო და კომუნიკაციური აქტია, რადგან ის ვერასოდეს მოხდება, თუ მას არ აქვს ორი ნაწილი: ის, რომელიც ასწავლის და ის, რაც ისწავლის. მიუხედავად იმისა, რომ გაკვეთილის კონცეფცია ღრმად არის დაკავშირებული სკოლის პრაქტიკასა და სფეროსთან

გაკვეთილი შეიძლება შეფასდეს, როგორც ქმედება ერთგვარი ადამიანისგან მეორეზე სწავლების გადაცემის შესახებ (აქ საინტერესოა იმის გარკვევა, რომ ადამიანებსაც და ცხოველებსაც აქვთ ვისწავლოთ გაკვეთილები). გაკვეთილს აქვს თითოეული სიტუაციის სპეციფიკური მახასიათებლები, თუმცა ზოგადად მათ აქვთ თვისებები სასრული ხანგრძლივობა (ანუ გაკვეთილი სამუდამოდ ვერ გაგრძელდება), მასალის საჭიროება ან სპეციფიკური ინფორმაცია შესასწავლად, რომელიც ხორციელდება განსაკუთრებით საჭიროებისთვის შესაფერისი გარემოში, და ა.შ.

როდესაც ჩვენ ვსაუბრობთ სასკოლო ან საგანმანათლებლო გარემოზე, გაკვეთილები ამ ტიპისაა ფორმალური განათლება. ეს ნიშნავს, რომ ეს გაკვეთილები წინასწარ არის შემუშავებული, ორგანიზებული და განვითარებული კონკრეტული სისტემის შესაბამისად, რომლის პატივისცემაც უნდა მოხდეს.

ამის საპირისპიროდ, გაკვეთილები, რომლებიც მოცემულია ამ ფარგლებს მიღმა, მაგალითად, გაკვეთილი, რომელსაც მშობელს შეუძლია ასწავლოს თავისი შვილი, არის ტიპის ამ ტიპის განათლება არაფორმალური, რომელიც ხორციელდება სპონტანურად და მოლოდინის გარეშე, თუ ეს არ ხდება ფრენაზე ან იმ მომენტების შესაბამისად, რომელშიც საჭიროება ჩნდება.

ამ ტიპის ერთ – ერთი უფრო ჩვეულებრივი მაგალითია, როდესაც, მაგალითად, მშობელი უხსნის შვილს, რომ მათ არ უნდა უყვირონ, როდესაც ესწრებიან საზოგადოებრივ ადგილს, მაგალითად, კლინიკა, რადგან ამ საქციელით გაღიზიანებთ იქ მყოფი ადამიანები, რომლებიც ჩვეულებრივ გრძნობენ თავს ზოგიერთი დაავადება და რა თქმა უნდა ყვირილი უსიამოვნოა და ასევე არ შეესაბამება ბავშვს განათლებული.

თუ ისინი იმავე ადგილას დაბრუნდებიან, ბავშვი აღარ ავლენს იმ არაკეთილსინდისიერ ქცევას, რომელსაც ჩვენ აღწერს ყვირილი და არასწორად ქცევა, მაშინ შეგვიძლია ვთქვათ, რომ მან გაკვეთილი ისწავლა, რომელიც მამამ მისცა შემთხვევით.

ახლა, ბავშვებს ასევე შეუძლიათ ზოგჯერ გაკვეთილები მისცეთ მშობლებს, რის გამოც ადრე ვსაუბრობდით, რომ გაკვეთილების ჩატარება ყველგან და ნებისმიერ კონტექსტში შეიძლება.

შვილი, რომელიც მამამისს აჩვენებს, რომ სამწუხარო საქციელი ჰქონდა მეზობელთან და ეს არ არის მიზანშეწონილი და ის განმარტავს, რომ ასეთ შემთხვევებში ის უფრო ტოლერანტული უნდა იყოს, რადგან ის უფროსი ადამიანია, რომელსაც შეიძლება არ ჰქონდეს კარგად ჯანმრთელობა
ესეც გაკვეთილია.

მიზანი არის ის, რომ ვინმემ ისწავლოს ისეთი რამ, რაც არ იცის

გაკვეთილები ყოველთვის ისახავს მიზანს, რომ მოსწავლემ მიიღოს ინფორმაცია, რომელიც მათ არ გააჩნდათ ან ახლა, რაც მათ არ იცოდნენ შესაბამისი ფორმით.

მთავარი იდეა, რომელსაც გაკვეთილი გვთავაზობს, არ უნდა იყოს ვინმეს გამოწვევა ან არასათანადო მოპყრობა, მიზანი ვისი სწავლებაა შეესაბამება იმას, რომ ის, რაც მან გააკეთა ან სურს, არ შეესაბამება და მას აჩვენებენ ალტერნატიულ გზას კორესპოდენტი.

თქვენ ვერასდროს შეძლებთ კარგი სწავლის მიღებას ვინმესგან, თუ მასზე ძალადობა ან არასათანადო მოპყრობა ხდება.