10 ბიჰევიორიზმის მაგალითი საკლასო ოთახში
Miscellanea / / July 04, 2021
ბიჰევიორიზმი ან ბიჰევიორიზმი (ინგლისურიდან) მოქმედება) არის ფსიქოლოგიური მიმდინარეობა, რომელიც ინდივიდებს უახლოვდება მკაფიო და დაკვირვებადი ქცევიდან, გაგებული, როგორც ურთიერთობა სტიმულთა ერთობლიობასა და სხვა რეაგირებებს შორის.
ამ მიდგომის დროს ბიჰევიორისტები ეწინააღმდეგებიან ფსიქოლოგიის ტრადიციულ მიმდინარეობებს, რომლებიც კონცენტრირებულია ანალიზზე ცნობიერება, რადგან ისინი მათ ინტროსპექტიული ანალიზის ნიმუშად თვლიან და, შესაბამისად, მცირედ ექსპერიმენტულად და ნაკლებად სამეცნიერო.
შესაძლებელია იდენტიფიცირება უფრო მეტია, ვიდრე ბიჰევიორიზმის 10 მიმდინარეობა, თითოეულს მხარი დაუჭირა ამ სფეროში თეორეტიკოსის გამოკვლევებმა, როგორიცაა ტოლმანი, ჰალი და სკინერი, ჯ. რ. კანტორი და სხვები.
კლასიკური და ოპერაციული კონდიცირება
ბიჰევიორიზმი ემყარება ძირითადად ორ ფორმას სწავლა ან კონდიცირება, კერძოდ:
ბიჰევიორიზმის უპირატესობები და უარყოფითი მხარეები საკლასო ოთახში
ბევრი არის ქცევითი ტექნიკა დასაქმებული, შეგნებულად ან გაუცნობიერებლად, განათლების მეთოდში, როგორც ასეთი. სწავლის სტიმულირების, ძალისხმევისა და სწავლის გატაცების იდეა და საწინააღმდეგო ქცევის უარყოფითი განმტკიცება წარმოადგენს საკლასო ურთიერთქმედების ცენტრში. ამისათვის გამოიყენება სხვადასხვა ფაქტორი, როგორიცაა კლასები, დისციპლინური სახდელები და მოსწავლე-მასწავლებლის ურთიერთობა ან სტუდენტებს შორის. Მაგალითად:
დააჯილდოვეთ ჩარევა, გამოაკელით და დაამატეთ ქულები, ჩამოსვლის წესები.ამასთან, უნდა ითქვას, რომ მრავალი პოსტულატი საგანმანათლებლო ბიჰევიორიზმი დღეს გადალახულია ან გადალახვის პროცესშია, ვინაიდან ისინი სტუდენტს პერსპექტივიდან თვლიან პასიური, რომელშიც ყველა თანასწორია და თანაბრად უნდა ისწავლოს და რაც მათ როლს მხოლოდ არსებითად ამცირებს მოდელირებული.
გავრცელებული კრიტიკაა ის, რომ ბიჰევიორიზმი აფასებს სასწავლო პროცესს პროდუქტებიდან და არა თავად სასწავლო პროცესებიდან. მრავალი მკვლევარი ამტკიცებს, რომ სასწავლო სასწავლო დოქტრინები გვთავაზობს უფრო აქტიურ და ნაკლებ პოლიციურ სწავლების მეთოდებს, რომლებიც გრძელვადიან პერსპექტივაში უკეთეს შედეგებს იძლევა.
ბიჰევიორიზმის მაგალითები საკლასო ოთახში
- დააჯილდოვეთ ჩარევა. ბევრი მასწავლებელი აძლევს ბავშვებს, რომლებიც კლასში ერევიან ან საშინაო დავალებებს კარგად ასრულებენ სტიკერი ან სტიკერი, როგორც მათი კარგი შესრულების საზოგადოებრივი აღიარება. ამ გზით, ამ ქცევის სტიმულირება ხდება და პირიქით დაუკარგავს სხვებს, კონტრასტული შეფასებით.
- დასაჯეთ ცუდი საქციელი. მიუხედავად იმისა, რომ კარგ სტუდენტებს ურჩევენ განაგრძონ იყვნენ კარგი სტუდენტები, ქცევა უნდა შესუსტდეს ანარქიული ან შემაშფოთებელი, მაგალითად, ბიჭისგან, რომელიც კლასს არ აძლევს წინსვლას ან გამოხატავს დამოკიდებულებას უპატივცემულო. ეს უარყოფითი განმტკიცება შედგება საზოგადოებრივი სამაგალითო საყვედურებისა და სასჯელებისგან, რომ შერცხვეთ გრძნობას დაუკავშირდეს თავდაპირველ ქცევას, რომლის შეცვლაც გსურთ. ეფექტი უფრო მეტი იქნებოდა, თუ მას თან დაერთო პოზიტიური განმტკიცება, როდესაც ბავშვი თანამშრომლობის სურვილს გამოთქვამს, ვიდრე სოციალურ დასჯად დამცირებისა და შეურაცხყოფის გამოყენებას.
- გამოკლება და ქულების დამატება. ქცევის ან აკადემიური მოსწრების გარკვეულ სიტუაციებში მასწავლებელს შეუძლია გამოართვას ერთი ან მეტი ქულა მოსწავლეები, როგორც ნეგატიური განმტკიცება, რადგან ისინი თავიანთი საგნის საბოლოო შედეგს დაუკავშირებენ ქცევას აწმყო იგივე კეთდება დამატებითი წერტილებით, რომლებიც ემატება სტუდენტებს, რომლებიც ცდილობენ მოულოდნელი ძალისხმევით (როგორც პოზიტიური განმტკიცება) ან უკეთეს ქცევას იწყებენ.
- ადექი მასწავლებელი რომ შემოვა. ბევრი პედაგოგი მოითხოვს, რომ მოსწავლეები ადგნენ, როდესაც მასწავლებელი შემოვიდა კლასში, ამის ნიშნად მე პატივს ვცემ. ეს მეთოდი მიზნად ისახავდა დადგომის აქტის ოფიციალურობის ასოცირებას მასწავლებელთა თანდასწრებით და ამით აძლიერებდა სტუდენტებში პატივისცემისა და პროტოკოლის კავშირს. ამ მეთოდის ანალოგია სიმღერის შესრულება, როდესაც მასწავლებელი შემოდის კლასში, ისევე როგორც a მისასალმებელი ფორმა, რომელიც აძლიერებს სტუდენტებს მსგავს პრინციპს, მაგრამ ნაკლებად სამხედრო.
- სასტიკად დაისაჯეთ კოპირება. ხშირად რეკომენდირებულია კოპირებისა და პლაგიატის მკაცრი დასჯა, სტუდენტებში ამ თაღლითური და მარტივი ქცევის შესუსტება. იდეა არის კრიტერიუმის დაწესება, რომ ძალისხმევა შედეგი გამოიღო, ხოლო პლაგიატი - არა, რის გამოც იგი ხშირად იხსნება გამოცდა და ყველაზე დაბალი შესაძლო ნიშანი ეძლევა პლაგიატ სტუდენტს და მის თანამოაზრეებს, ასეთის არსებობის შემთხვევაში უარყოფითი). ეს მეთოდი გარკვეულწილად პოლიციურია.
- აკადემიური ინტერესის გაძლიერება. მიუხედავად იმისა, რომ თითოეულ მოსწავლეს ექნება თავისი განსაკუთრებული ინტერესები და შესაძლებლობები, მასწავლებელი დადებითად აძლიერებს სტუდენტს, რომელიც აჩვენეთ თქვენი ინტერესის ზრდა კლასში გაშუქებული თემების მიმართ, საჯარო ან კერძო აღიარების საშუალებით და უკეთესი შენიშვნები. ამ გზით, სტუდენტი დააკავშირებს საგნისადმი ინტერესს უკეთესი შესრულებით და ეს არის ყველა სწავლის ძირითადი პრინციპი. ეს, რა თქმა უნდა, მოითხოვს, რომ მასწავლებელმა განსაკუთრებული ყურადღება მიაქციოს კლასში თითოეული ადამიანის აკადემიურ მოგზაურობას.
- გამოძიება, როგორც სასჯელი. ეს არის ციმციმის წერტილი ქცევითი მექანიზმების გარშემო, რაც მასწავლებლებს აფრთხილებს კვლევის გამოყენების შესახებ სამაგალითო სასჯელი: მოსწავლე, რომელიც კლასში არ აქცევს ყურადღებას, იძულებულია გამოიძიოს რამე საგანი და წარმოადგინოს იგი გაკვეთილები. მიუხედავად იმისა, რომ ამ მეთოდს შეუძლია უზრუნველყოს არასასურველი ქცევის ნეგატიური განმტკიცება, ის ასევე ასოცირდება სტუდენტთან საყვედურისა და სწავლის ურთიერთობა, უარყოფითად უკავშირდება მათ ინტერესს კითხვის მიმართ და გამოძიება.
- კარზე ზარის ხმა. მას შემდეგ, რაც ზარი უსწრებს არდადეგებს და კლასის ბოლოს, სტუდენტები ამას აუცილებლად ასოცირებენ ხმა სასწავლო პერიოდის ბოლოს, ამიტომ ისინი შეაჩერებენ ყურადღებას, მიუხედავად იმისა, რომ მასწავლებელი კვლავ საუბრობს ან ხსნის რაიმე მნიშვნელოვანს.
- ჩამოსვლის წესები. განსაკუთრებით ბაგა-ბაღების ან დაწყებითი კლასების შემთხვევაში, რეკომენდებულია ჩამოსვლის რუტინების გამოყენება, რაც ბავშვების შფოთის სიმშვიდეს ეხმარება. მოსწავლეები კლასში შესვლით, ამიტომ მათ განაპირობებენ, რომ მაგალითად შეინახონ ქურთუკი, გაიხადონ ფეხსაცმელი, იჯდნენ იმავე ადგილას. ადგილი და ა.შ. ამ გზით განმტკიცებულია დისციპლინა და წესრიგი და თეორიულად შესუსტებულია შფოთვა.
- განდევნა კლასებიდან. ჯგუფის ოსტრაციზმი შეიძლება იყოს ა ტექნიკა პოპულარული დისციპლინა და ეს საშუალებას აძლევს კლასს წინსვლა განუმეორებელი დისკომფორტის გარეშე სტუდენტის მხრიდან. ერთი მხრივ, უარყოფითი განმტკიცება ხორციელდება ქცევაში, რაც სანიმუშოა ჯგუფში, მაგრამ თუ აღნიშნული გაძევება არ ითარგმნება სხვაში, გარდა თავისუფლება მიღებული ცუდი საქციელით, სასურველი რამის საპირისპირო სტუდენტს განამტკიცებს.