კითხვის სახეები (მაგალითებით)

The კითხვა ეს არის პროცესი, რომლის მეშვეობითაც ადამიანები აღიქვამენ და ესმით ტექსტები წერა, მხედველობის ან სმენის გამოყენებით, რათა ნარატივები ზეპირი ან აუდიო წიგნები და შეხება ბრაილის ტექნიკის გამოყენებით.

ეს არის შემეცნებითი უნარი, რომელიც ადამიანმა შეიძინა ევოლუციური პროცესის განმავლობაში, და ეს უზრუნველყოფს მნიშვნელოვან სარგებელს ინტელექტუალური განვითარებისთვის და დაცემის თავიდან ასაცილებლად შემეცნებითი.

კითხვის ზოგიერთი უპირატესობა:

კითხვის სახეები

კითხვის მრავალი და მრავალფეროვანი გზა არსებობს. ისინი განსხვავდებიან, სხვა ფაქტორებთან ერთად, უნარ-ჩვევების და თითოეულ შემთხვევაში დასახული მიზნების მიხედვით.

1. ზეპირი კითხვა. ეს არის ის, რომელშიც წაკითხული ხმამაღლა წარმოითქმის, რაც გულისხმობს გარკვეულ შეზღუდვებს კითხვის სიჩქარე, რომელიც მოცემულია გამოთქმით და ინტონაციით, რაც მოითხოვს პაუზებისა და დუმილების პატივისცემას.
2. ჩუმად კითხვა. ეს არის ის, რომელშიც გაგებისა და გაშიფვრის პროცესი შიგადაშიგ, ვოკალიზაციისა და ხმის გაცემის გარეშე მიმდინარეობს.
3. ამრეკლავი კითხვა. ეს არის ის, როდესაც კითხვის პროცესი ნელა მიმდინარეობს, რათა ტექსტის თითოეული ნაწილის რეალური და სრული გაგება მოხდეს.
instagram story viewer
4. შერჩევითი კითხვა. ეს არის კითხვა, რომელშიც სრული ტექსტის არსებობისას მკითხველი ირჩევს გამოტოვოს ფრაგმენტები და სურვილისამებრ ირჩევს მათ, ვისი წაკითხვაც სურს.
5. მოდელის კითხვა. ეს არის კითხვა, რომელიც ხდება სკოლის გარემოში და გულისხმობს, რომ ადამიანი, ჩვეულებრივ მასწავლებელი, ხმამაღლა კითხულობს ტექსტი, რათა შესთავაზოს სახელმძღვანელო მოსწავლეებს, რომლებიც უნდა აჰყვნენ კითხვას ინდივიდუალურად და ჩუმად, ხოლო ისინი უსმენენ.
6. ღრმა კითხვა. ეს არის კითხვა, რომელიც კეთდება უმაღლეს ან საუნივერსიტეტო დონეზე და მოიცავს დეტალურ კითხვას კონკრეტული დისციპლინის ტექნიკური კონცეფციების გასაგებად.
7. სწრაფი კითხვა. ეს არის პირველი საფეხური შესასწავლად ტექსტებთან მიახლოებისას და შედგება ზოგადი წაკითხვის, ტიპის შედგენისგან სკანირება, მაქსიმალური სიჩქარით, რათა აღმოაჩინოს ზოგადი ასპექტები და შემდეგ გზა დაუთმოს კითხვას ინტენსიური.
8. ყოვლისმომცველი კითხვა. ეს არის ტექსტი, რომელშიც ტექსტი იკითხება მთლიანად, თავიდან ბოლომდე, ფრაგმენტების გამოტოვების ან გამოტოვების გარეშე.
9. ინტენსიური კითხვა. ის დამახასიათებელია - თუმცა არა ექსკლუზიური - აკადემიური სფეროსთვის და შედგება ტექსტის ფრთხილად და ღრმა წაკითხვისგან, რათა სრულად გაიგოს მისი მთელი მნიშვნელობა. ბევრჯერ მოითხოვს მთელი ტექსტის ან ყველაზე რთული ფრაგმენტების ერთზე მეტ კითხვას.
10. უნებლიე კითხვა. ის ყველაზე ხშირია და შედგება კითხვისგან, ამის განზრახვის გარეშე. რაღაც რაც ხდება რეკლამასთან, ქუჩებში ბილბორდებთან და სხვასთან ერთად.
11. საშუალო კითხვა. ეს არის ტექსტი, რომელშიც იკითხება სრული ტექსტი, მაგრამ უფრო ღრმად ჩასვლის გარეშე და შენარჩუნებულია ფუნდამენტური ცნებები. სიჩქარის კითხვისგან განსხვავებით, ამ შემთხვევაში არ არის განზრახული ამის სწრაფად გაკეთება.
12. ვრცელი კითხვა. ეს არის ის, რომელშიც ადამიანი კითხულობს სიამოვნებისთვის და არა აკადემიური აქტივობის შესასრულებლად ან რაიმე კონკრეტული ცოდნის შეძენის აუცილებლობის გამო.
13. დრამატიზებული კითხვა. ეს არის ის, რომელშიც რამდენიმე ადამიანი ერევა, ასრულებს სხვადასხვა პერსონაჟის როლს და აძლევს წაკითხულს შესაბამის ინტონაციას. ამ თვალსაზრისით ის სპექტაკლის მსგავსია, თუმცა მონაწილეებს არ მოეთხოვებათ გამონათქვამების დამახსოვრება.
14. ანოტირებული კითხვა. ეს არის ის, რომელიც კეთდება ინდივიდუალურად და ჩუმად, ან ხმამაღლა და გაზიარებული, მაგრამ რომლის მიზანია გააღვიძოს სტუდენტების შეშფოთება, რათა მათ მონაწილეობა მიიღონ შემდეგ დებატი ზეპირი, რომელშიც ისინი კითხულობენ ტექსტში განხილულ სხვადასხვა პრობლემებს.
15. შემოქმედებითი კითხვა. სასკოლო ან აკადემიური გარემოსთვის დამახასიათებელია, ეს არის ის, რომელიც ხორციელდება წერილობითი რეფლექსიის შემუშავებისთვის, რომელიც ხსნის, აფასებს ან სთავაზობს სტუდენტის თვალსაზრისს წაკითხულ ტექსტზე.
16. კომენტარით კითხვა. ეს არის ის, რომელშიც ლიტერატურული ან ფილოსოფიური ტექსტებია განხილული და რომლის მიზანია რეფლექსიური კომენტარის გაკეთება, რომელიც სიღრმისეულად აანალიზებს წაკითხულ ტექსტს.
17. გაცნობითი კითხვა. ეს არის ტექსტი, რომელშიც ტექსტი იკითხება ზედაპირულად, ზოგადი წარმოდგენის მისაღებად იმ თემებზე და იდეოლოგიურ მიდგომაზე, მაგრამ დეტალებში შესვლის გარეშე. როგორც წესი, ამას მასწავლებელი ითხოვს გაკვეთილის დაწყებამდე, რათა მოსწავლეებს ჰქონდეთ წარმოდგენა იმაზე, თუ რა იქნება განხილული.
18. თანმიმდევრული წაკითხვა. ეს არის ტექსტი, რომელშიც ტექსტი იკითხება თავიდან ბოლომდე, მაგრამ მოწესრიგებულად, სიღრმისეულად მიემართება ტექსტის თითოეულ მონაკვეთს.
19. მექანიკური კითხვა. ეს არის ის, რაც კეთდება როგორც პირველი ნაბიჯი კითხვის სწავლაში. იგი შედგება თითოეული სიმბოლოსთვის შესაბამისი ბგერის მინიჭებისგან და სიტყვების ინტერპრეტაციაში წინსვლისგან.
20. მიმღები კითხვა. ეს არის ის, რომელშიც მკითხველი ამოიცნობს და ინარჩუნებს ყველაზე შესაბამის ცნებებს წინსვლისას ტექსტის ამომწურავი კითხვა, რათა ბოლოს შეძლოთ მათი დაკავშირება და ტექსტის მნიშვნელობის სინთეზირება. დაწერილი.
21. სიტყვასიტყვითი კითხვა. ეს არის ის ზედაპირული კითხვა, რომლის დროსაც მკითხველი არ იკვლევს ტექსტიდან გამოსულ ინფორმაციას, იმ გზავნილის მიღმა, რომელსაც იგი სიტყვასიტყვით გამოხატავს.
22. დასკვნითი კითხვა. ეს არის ის, სადაც მკითხველი ცდილობს ამოიცნოს ფარული მნიშვნელობები, რომლებიც ნაგულისხმევია ტექსტი და ეს უნდა გამოიტანოს ტონიდან, ლექსიკისა და მასში გამოყენებული სხვა რესურსებიდან დამუშავება.
23. კრიტიკული კითხვა. ეს არის კონკრეტული ტიპის დასკვნის კითხვა, რომლის დროსაც მკითხველი აკეთებს ტექსტის სუბიექტურ ანალიზს მისი წაკითხვისას და მასზე დაყრდნობით ახორციელებს შეფასების ანალიზს მისი დაწერის, გამოყენების პროცედურების გათვალისწინებით და ა.შ.
24. პიქტოგრაფიული კითხვა. ეს არის ის, რომელშიც მკითხველი სიტყვების ნაცვლად აკვირდება და გაშიფრავს პიქტოგრამებს. იკითხება ხატები, რომლებიც ფიგურალურად ასახავს ობიექტს ან მნიშვნელობას, როგორიცაა საგზაო ნიშნები.
25. ბრაილის შრიფტით კითხვა. ეს არის ის, რომელშიც სტიმულის აღქმა ხდება არა მხედველობით, არამედ შეხებით. კითხვის ამ რეჟიმს ძირითადად უსინათლო მოსახლეობა იყენებს.
26. ფონეტიკური კითხვა. სასკოლო გარემოსთვის დამახასიათებელია, ის არის ის გარემო, რომელშიც ცდილობდნენ თითოეული ასოს შესაბამისი ბგერების ამოცნობას და გამოთქმის შეცდომების გამოსწორებას, ასეთის არსებობის შემთხვევაში.
27. მუსიკის კითხვა. ეს არის ის, რომელშიც მკითხველი დეკოდირებს და განმარტავს პარტიტურს. ანუ ის თავის გონებაში რეპროდუცირებს იმ ბგერებს, მელოდიებს და რიტმებს, რომლებიც სიმბოლურად არის წარმოდგენილი შტატზე.
28. ინფორმაციული კითხვა. ეს არის ის, რომელიც მოტივირებულია კონკრეტული მონაცემების ძიებით კონკრეტული მიზნის მისაღწევად. (მაგალითად, მოწყობილობის მუშაობის გაგება, პრაქტიკული სამუშაოს დაწერა სკოლა).
29. სამეცნიერო კითხვა. ეს არის ის, რომელშიც მეცნიერების დარგებთან დაკავშირებული ტექნიკური მასალაა გამოკვლეული. ამ შემთხვევაში, მკითხველი მიმართავს კონკრეტულ ტექსტებს, რომლებიც მოითხოვს მეტ-ნაკლებად მაღალ წინასწარ ცოდნას ინტერესის სფეროში.

შეიძლება მოგემსახუროთ: