ტრანსფორმაციული გენერაციული გრამატიკის განმარტება

თეორია ლინგვისტური კითხვების ახსნის მიხედვით, რამაც აამაღლა ენის ათვისების თანდაყოლილი უნარი, გრამატიკული ავტონომია სხვა შემეცნებით სისტემებზე, იმის არსებობა, რასაც ეწოდებოდა "ენის ორგანო" და გრამატიკა. უნივერსალური.

ციტატა (APA)

ინდირა აჰმედ ფერნანდესი | ივლისი. 2022
ესპანური წერილების ბაკალავრი

ლინგვისტური კვლევების ფარგლებში სინტაქსი მნიშვნელოვანი გახდა თითოეულის პოზიციის შესწავლის თვალსაზრისით წინადადებაში ელემენტი, რათა აზრი ჰქონდეს და ამით შეასრულოს როგორც ზეპირი ენის, ისე ენის საკომუნიკაციო ფუნქცია. დაწერილი. ეს ნოამ ჩომსკიმ განათავსა დისციპლინა ენის შესწავლის ყურადღების ცენტრში. მანამდე კი ლინგვისტიკა იგი ფოკუსირებული იყო სტრუქტურაზე, რომელიც განიხილება როგორც რეალობა, სუბიექტის შესაძლებლობებისგან დამოუკიდებლად.

ჩომსკის ტრანსფორმაციულმა გენერაციულმა გრამატიკამ რევოლუცია მოახდინა ლინგვისტიკის რამდენიმე საკვანძო პუნქტში და წამოჭრა კითხვები:

- როგორ არის შესაძლებელი წინადადებების უსასრულო რაოდენობის აშენება, თუ თქვენ გაქვთ სასრული რაოდენობის მორფემები და ფონემები?
- რატომ არის სიჩქარე? სწავლა ენაზე, მიუხედავად იმისა, რომ პედაგოგების სიტყვიერი სტიმულირება ცუდია?

ენობრივი კომპეტენცია და ლინგვისტური შესრულება

ჩომსკისთვის ენის უნარით დაჯილდოვებულ თითოეულ ინდივიდს აქვს უნარი გამოხატოს საკუთარი თავი საკუთარ ენაზე. ისე, რომ ის გაიგოს, გარდა იმისა, რომ გაიგოს და განმარტოს ის, რაც შეუძლია მის საზოგადოებაში სხვა ინდივიდს დაუკავშირდეს. ამ შემთხვევაში, ეს ნიშნავს, რომ ჩვენ ყველას შეგვიძლია ვიცოდეთ ენა, ამ ცოდნით გავიგოთ არა მისი მეცნიერული ასპექტი, არამედ კომუნიკაციისთვის აუცილებელი მექანიზმები.

ეს პროცესი შინაგანია, მაგრამ იგი ექსტერნალიზებულია თითოეულ ენობრივ აქტში (როგორც ასეთის გაგება მეტყველების ან წერის თითოეული აქტის). ეს აშკარა წინააღმდეგობა არის პირველი, რასაც ავტორი განიხილავს თავისი თეორიისთვის, მჭიდროდ დაკავშირებულია ენის/მეტყველების სოსურულ დიფერენციაციასთან.

The კონკურსი ლინგვისტიკა არის ბგერებისა და მნიშვნელობების არაცნობიერი და ავტომატური წესების მიხედვით ასოცირების უნარი. თავის მხრივ, შესრულება ანუ ენობრივი გამოვლინება არის წინადადებების ინტერპრეტაცია და გაგება შესაბამისად კონკურენცია, მაგრამ რეგულირდება ექსტრალინგვისტური პრინციპებით, როგორიცაა მეხსიერების რეგულირება ან თუნდაც რწმენა. ჩომსკი აჩვენებს, რომ შეუძლებელია მათი განცალკევება კვლევა ფსიქოლოგიური კვლევის ლინგვისტიკა, ვინაიდან ენის გამოვლინებაში ან თითოეული ინდივიდის კომპეტენციას შეუძლია გადამწყვეტი გავლენა მოახდინოს მათ რწმენისა და პირობების სისტემაზე სოციალური.

GGT-ის ისტორია და ბლუმფილდის წინააღმდეგობა

ნოამ ჩომსკი აყალიბებს ლეონარდ ბლუმფილდის ქცევითი თეორიის ძლიერ კრიტიკას, რომელიც ეფუძნება მხოლოდ ურთიერთობების დამყარების ტექსტებს. ბლუმფილდისთვის ლინგვისტური მეთოდი გულისხმობდა: დაკვირვება, შეუკვეთეთ დაკვირვებები, გამოთქვით ჰიპოთეზა, გამოთვალეთ და იწინასწარმეტყველეთ და შეამოწმეთ პროგნოზები. ეს იძლევა აბსტრაქციისა და განზოგადების მაღალ ხარისხს.

თუმცა, ჩომსკისთვის ლინგვისტური ანალიზი დროებითია (მისთვის ზოგადი თეორია და გრამატიკა არ არის საბოლოო და ექვემდებარება გადასინჯვას). ეს პირველი კონცეფცია ასევე ეთანხმება იმ დაკვირვებას, რომ ენა ჰგავს ცოცხალ არსებას, რომ ის იცვლება დროთა განმავლობაში, მოლაპარაკეების გამოყენება და გარემოებები - ფაქტი, რომელიც ადასტურებს თვალსაჩინო განსხვავებებს არქაულ ესპანურსა და ესპანურს შორის თანამედროვე. ის ასევე მიიჩნევს, რომ მონაცემთა ძიებისთვის საჭიროა ჰიპოთეზები.

ამ თეორიის დინამიური ხედვა ლინგვისტისთვის მდგომარეობს იმ პრაქტიკული სისტემის პოვნაში, რომელიც გულისხმობს ამ კომპეტენციას (კომუნიკაციურს) და რომელიც გამოხატულია წესების (გრამატიკების) სახით. ამით, გენერაციული გრამატიკა საშუალებას იძლევა ავაშენოთ ენის თითოეული გამოვლინება წესების ნაკრების მეშვეობით.

გენერაციული გრამატიკის თეორიასთან დაკავშირებით იყო სამი ფორმულირება: I, II და III.

პირველი ფორმულირება გვთავაზობს „ენის შეძენის მოწყობილობის“ (LAD) არსებობას. ინგლისური), რომელსაც შეუძლია „შექმნას ნებისმიერი წინადადება ნებისმიერი ბუნებრივი ენიდან ბგერების შეერთებით და მნიშვნელობები“. ეს არის გონებრივი და აბსტრაქტული და ჩანს წიგნში სინტაქსური სტრუქტურები (ჩომსკი, 1957).

მიუხედავად იმისა, რომ ამ "მოწყობილობის" გამოყენება შეუძლებელია, რადგან ის ავტომატურად რეაგირებს ენობრივ სტიმულებზე, ადგენს, რომ მშობლიური ენის ათვისება მცირეწლოვან ბავშვებში ხდება ქვეცნობიერად და უკონტროლოდ.

მეორე ფორმულირებაში ავტორი მიუთითებს წინადადებების სტრუქტურაზე, რომელსაც იგი აღწერს, როგორც ენის გრამატიკული წინადადებების წარმოდგენის დონეს. წინადადებები არის სტრიქონების ერთობლიობა, რომელიც წარმოდგენილია a დიაგრამა რაც მათ სტრუქტურულად აღწერს.

მესამე მომენტისთვის თვალშისაცემია ზედაპირული სტრუქტურისა და ღრმა სტრუქტურის არსებობა. ვინაიდან იგი აღწერს ენის სინტაქსურ, სემანტიკურ და ფონოლოგიურ კომპონენტებს, პირველი წარმოქმნის ღრმა სტრუქტურას, რომელიც სემანტიკური დონემ უნდა განმარტოს. Მაგალითად:

სარას აქვს კატა არის ძირეული სტრუქტურა, რომელიც შეესაბამება ზედაპირის სტრუქტურას: სარას კატა.

GGT გამოიყენებოდა სამეცნიერო კვლევის სხვადასხვა სფეროში, რადგან მისი ცნებები შეიძლება გამოყენებულ იქნას ენის ნებისმიერ ფორმაზე (მაგალითად: დამწერლობის ენა). პროგრამირება). მიუხედავად იმისა, რომ შეიძლება აღინიშნოს გარკვეული შეზღუდვები, როგორიცაა იდეალიზებულ მომხსენებელ-მსმენელებზე მითითების ფაქტი (რომლებიც იციან და გამოხატავენ მშვენივრად ენას, და რომ არასდროს უშვებენ შეცდომებს), ჩომსკის კვლევები წარმოადგენს გიგანტურ წინსვლას კვლევებში ლინგვისტური.

ამ თეორიის ჩამოყალიბების მომენტამდე გრამატიკა იყო ჩაფიქრებული, როგორც ელემენტი, რომელიც მოლაპარაკეების შესრულებას არ ეხმარებოდა, ანელებდა მას და ხელს უშლიდა მის განვითარებას. ეს ასევე დაეხმარა, როგორც უკვე აღვნიშნეთ, ენის, როგორც რაღაც ცოცხალის წარმოდგენას, რომელიც იზრდება და ვითარდება საზოგადოების თავისუფალი გამოყენებით. მან ასევე დაადგინა, როგორც ადამიანის კომპეტენცია კომუნიკაციისთვის.