სამეცნიერო მეთოდის მნიშვნელობა
Miscellanea / / August 08, 2023
ბიოლოგიის პროფესორის წოდება
მეცნიერული მეთოდის ღირებულება, განურჩევლად იმისა, თუ რა სფეროში გამოიყენება იგი, მდგომარეობს იმაში, რომ საშუალებას გვაძლევს შევისწავლოთ ფენომენები ფორმაში. რაც შეიძლება ობიექტური, რადგან ის გვიბიძგებს დეტალური და სეგმენტირებული შეფასებისკენ თითოეული სასურველი ელემენტის ნაბიჯებით ანალიზი. ბუნებაში მომხდარი მოვლენების აბსოლუტური უმრავლესობა ბუნებრივად დაიწყო დაკვირვება, უბრალოდ იმიტომ, რომ ისინი აღიქმებოდა და შემდეგ აუცილებლად ლაპარაკობდნენ, თუმცა, როგორც როდესაც ადამიანები ევოლუციას ახდენდნენ და უფრო და უფრო მეტად უკავშირდებოდნენ მათ გარემოსთან და სხვა სახეობებთან, ეს უბრალო პროცედურა არასაკმარისი გახდა იმის კონტროლისთვის, თუ რა მოხდა მათ გარემოში და უფრო მეტიც, სწავლისა და გამოცდილების შესახებ, რომელიც შეიძლება მიღებულ იქნეს მისგან, თანდათან ჩნდება ფენომენების ანალიზის, ინტერპრეტაციისა და რაოდენობრივი გაზომვის გზები, და, გარდა ამისა, უზრუნველყოს მისი რეპლიკაციის შესაძლებლობა, რაც მას აძლევს სათანადო მეცნიერულ ფაქტად ყოფნის პირობას, რადგან ეს არის ფენომენი, რომელიც ბუნებრივად ან ექსპერიმენტულად შეიძლება იყოს გამრავლებული.
ვარაუდიდან ფაქტამდე
დისციპლინირებული ხასიათითა და ფოკუსით შესწავლისა და კვლევის მეთოდის ჩამოყალიბება სამეცნიერო, იყო მთავარი რესურსი, რამაც საშუალება მისცა ცოდნის დიდი მიღწევების მიღწევას ადამიანის. ჩვენ შევძელით გადალახვა მარტივი და პირდაპირი დაკვირვებიდან, რამაც გამოიწვია ვარაუდი, რომ ყველაფერი ასე და ამგვარად იყო, დაფუძნებული სუბიექტურობის საფუძველზე, ვინც განიხილავს მოვლენას, გახდეს მოვლენაში ჩართული თითოეული ელემენტის ავთენტური ანალიზატორები, ობიექტური სქემის მიხედვით, რომელიც გვიბიძგებს თვალსაზრისების გაცვლისკენ, იმ ელემენტების ვარიაციებიდან, რომლებიც გავლენას ახდენენ გააკეთა.
მიუხედავად იმისა, რომ რთულად ჟღერს, მეცნიერული მეთოდი რეალურად არის ძალიან მარტივი რესურსი, რომ მივიჩნიოთ როგორც უნარი, ყოველ ჯერზე. უფრო ხშირია მათი სწავლების ჩართვა სასკოლო საფეხურებიდან, აქტივობების განხორციელების გზით ექსპერიმენტული, რომელიც ბავშვებს საშუალებას აძლევს გაიგონ: 1) მოცემულობაზე მოქმედი ცვლადების არსებობა და ბუნება ფრიკი; 2) შედეგებში მნიშვნელობებისა და გაზომვების მასშტაბების დადგენის შესაძლებლობა; 3) ისწავლოს და განახორციელოს საწყისი მათემატიკური ცოდნა სტატისტიკის ინსტრუმენტად გამოყენების პირველი ნაბიჯებისკენ; 4) ობიექტური ანალიზის ჩატარება, რომელიც ასტიმულირებს მტკიცებულებებზე დაყრდნობით საკუთარი თვალსაზრისის შეცვლის უნარს, სუბიექტური აზროვნების ობიექტურ მსჯელობად გარდაქმნას; 5) ჰიპოთეზების ფორმულირება უფრო მეტი ეფექტურობითა და თავდაჯერებულობით პასუხების მოსაძებნად; და ბოლოს 6) ისწავლოს ეფექტური მეთოდოლოგიების აგება, რომელიც დაფუძნებულია სხვადასხვა პრობლემების გადაჭრაზე, რომლებიც მათ ცხოვრებაში აწუხებთ, რადგან ერთხელ სამეცნიერო მეთოდის მნიშვნელობა, როგორც რესურსი სამყაროს ინტერპრეტაციისთვის, რომელიც ჩვენს გარშემოა, ის ხდება ცხოვრების დანახვისა და გაგების საშუალება მის თითოეულში. დეტალები, ამიტომ მეცნიერთა დიდი უმრავლესობა განიხილება სრულყოფილად წარმატებულ ადამიანად, რადგან ისინი ობიექტურად უმკლავდებიან ფენომენის ყველა ცვლადს. მათი ჯერია ცხოვრება
ფენომენების გამეორება
იმისათვის, რომ მოვლენა ჩაითვალოს მეცნიერულ ფაქტად, უნდა დაკმაყოფილდეს ის პირობა, რომ ის იყოს განმეორებადი, რის გამოც ბევრი პოპულარული ნარატივი სხვადასხვა ფენომენზე, არც კი იქნა მიჩნეული მეცნიერულად მართებულად ფორმალური კვლევის არც ერთი სფეროს მიერ, რაც უფრო ხშირად ვარაუდობს რელიგიები და ფენომენოლოგიური დოქტრინები, რომლებისთვისაც იგი მოქმედებს ისეთი თვისებების საფუძველზე, როგორიცაა რწმენა, მისი ჭეშმარიტი ფესვების შესწავლის საჭიროების გარეშე. წარმოშობა.
რაოდენობები, თვისებები და თვისებები
ფენომენის დაშლის უნარი, რომელიც შეიძლება იყოს ფაქტობრივი მეცნიერებიდან, როგორიცაა ბიოლოგია, ქიმია ან ფიზიკა, ან ჰუმანისტური მეცნიერებიდან, როგორიცაა ანთროპოლოგია, სოციოლოგია და კიდევ უფრო მენტალური, როგორც ფსიქოლოგია, საშუალებას გვაძლევს გავაანალიზოთ ის თვისებები, რომლებსაც გააჩნიათ ფენომენები, ისევე როგორც ის გარეგანი, რაც გავლენა მოახდინოს მათზე. ეს თვისებები სწორედ იმ ჰიპოთეზების ჩამოყალიბების საფუძველია, რაც გამოიწვევს პირდაპირი და არაპირდაპირი ცვლადების განსაზღვრა, რომლებიც განაპირობებენ ფენომენს და, შესაბამისად, ხელმძღვანელობენ სწავლა.
მათემატიკური კავშირი სიხშირესა და პროპორციებს შორის თითოეულ ცვლადში შედეგების გამეორებისას და მათ შესაბამის ანალიზს სტატისტიკა, საშუალებას გაძლევთ მიიღოთ ფენომენების რაოდენობრივი შეფასება და მასთან ერთად მიაღწიოთ დასკვნებს და შედეგებს, რომლებიც საშუალებას იძლევა ვივარაუდოთ ან გამორიცხეთ გარკვეული პროცესი, მაგალითად, თუ გსურთ ზუსტად იცოდეთ კბილის პასტის გარკვეული გემოს გავლენა. ხალხო, მეცნიერული მეთოდი მიგვიყვანს იმ ინსტრუმენტის შემუშავებისკენ, რომელიც საშუალებას მოგვცემს გავზომოთ აღნიშნული გავლენა და ამ შემთხვევაში ეს შეიძლება იყოს გამოკითხვა ყველაზე შესაფერისი. ვინაიდან ეს შეუძლებელი იქნება მრავალი ფაქტორის გამო, მთელი კაცობრიობის მოსაზრება კბილის პასტის ამ სპეციფიკურ გემოს შესახებ, ამარტივებს კვლევას, ადგენს პოპულაციის ნიმუშს, რომელიც შეიძლება იყოს საკმარისად წარმომადგენლობითი და აგრძელებს მის მიღებას ინფორმაცია.
კვლევაში მონაწილე ადამიანების ზუსტი რაოდენობის ცოდნით, პასუხები, რომლებსაც ისინი გვაძლევენ, შეიძლება მათემატიკურადაც იყოს გამოხატული, რითაც პირდაპირ შეფასდება ხარისხი, არა მხოლოდ შედეგების, არამედ პროდუქტის, რომელიც ჩვენ შევისწავლეთ, შევასრულეთ ყველა პირობა, რომ ეს იყოს ავთენტური მეთოდით შესრულებული სამუშაო. მეცნიერი.
ცნობები
ასენსი-არტიგა, ვ., და პარა-პუიანტე, ა. (2002). სამეცნიერო მეთოდი და მეცნიერების ახალი ფილოსოფია. დოკუმენტაციის ანალებში (ტ. 5, გვ. 9-19). მურსიის უნივერსიტეტი. ესპანეთი.
კასერესი, რ. Á. (1996). მეცნიერული მეთოდი ჯანდაცვის მეცნიერებებში. გამოცემა Diaz de Santos. მადრიდი ესპანეთი.
კასტანი, ი. (2014). მეცნიერული მეთოდისა და მისი ეტაპების შესავალი. მეთოდოლოგია საზოგადოებრივი ჯანდაცვის ესპანეთში, 6(3).
დაწერე კომენტარი
შეიტანეთ წვლილი თქვენი კომენტარით, რომ დაამატოთ ღირებულება, შეასწოროთ ან განიხილოთ თემა.კონფიდენციალურობა: ა) თქვენი მონაცემები არავის გაუზიარდება; ბ) თქვენი ელფოსტა არ გამოქვეყნდება; გ) ბოროტად გამოყენების თავიდან ასაცილებლად, ყველა შეტყობინება მოდერირებულია.