ლოცვის გაკვეთილები

ტრადიციულად ითვლება, რომ არსებობს მარტივი და რთული წინადადებები.
1. მარტივი წინადადებები. მათ აქვთ მხოლოდ ერთი პრედიკატი და არ უკავშირდებიან ერთმანეთს. ისინი განისაზღვრება პუნქტუაციით. ისინი ძირითადია ე.წ. "დაჭრილი სტილის", თანამედროვე გემოვნების მქონე.
მაგალითი:
განმარტეთ. დღე ჩრდილებს არღვევს. ეს ანადგურებს მათ.
სუბიექტის მიერ სიტყვიერი მოქმედების მიმართ როლის გამო, მარტივი წინადადებები შეიძლება იყოს:
ა) აქტიური. საგანი ასრულებს ზმნით მითითებულ მოქმედებას:
გაზეთმა ახალი ამბები გაავრცელა
სათაური ზმნა compl.
პირდაპირი აქტიური აგენტი
ბ) პასიური. სუბიექტი იღებს ზმნის მიერ მითითებულ მოქმედებას, რომელიც შესრულებულია აგენტის კომპლემენტის მიერ (ზოგადად ეს გასაგებია):
გაზეთმა გაზეთი გაავრცელა
საგანი ზმნის შევსება
პასიური პაციენტის აგენტი

იგივე შეიძლება გამოიხატოს პასიური ზარით "se" (ან უპიროვნო პასიური):
გაზეთმა გაზეთი გაავრცელა
ზმნის სუბიექტის ზმნის ნიშანი
პასიური აქტიური პაციენტის აგენტი
2. რთული წინადადებები. წინადადებები დაკავშირებულია პერიოდების სახით. ისინი მეტყველებაში ყველაზე გავრცელებულია. გაწევრიანება შეიძლება გაკეთდეს ორი გზით:

ა) კოორდინაციით. წინადადებები ინარჩუნებს მათ დამოუკიდებლობას, თუმცა ისინი ერთმანეთთან არის დაკავშირებული. კავშირი შეიძლება იყოს ორი გზით:
ა) კავშირთან: ხუანი სწავლობს და მასწავლებელი უძღვება მას.
ბ) კავშირის გარეშე (შეპირისპირებული): ხუანი სწავლობს, მასწავლებელი ხელმძღვანელობს მას.
ბ) დაქვემდებარებით. წინადადებები არ არის დამოუკიდებელი, ვინაიდან ერთი ან მეტი დაქვემდებარებული დამოკიდებულია მთავარზე (მათ არ აქვთ სრული მნიშვნელობა, ისინი მოქმედებენ კომპლემენტურ ფუნქციაში). მათი ფუნქციის მიხედვით, ქვეშევრდომები კლასიფიცირდება შემდეგნაირად:
»არსებითი სახელები
1 ზედსართავი სახელი
თემა: ვინც სწავლობს, პროგრესირებს.
პირდაპირი შევსება: ხუანი სწავლობს იმას, რაც მას მოსწონს.
არაპირდაპირი შევსება: ხუანი სწავლობს იმას, თუ ვინ ეხმარება მას.
• ზმნიზედა
განმსაზღვრელი:
შესარჩევი:
განმარტება:
მანერები:
ადგილობრივი:
დროებითი:
Მიზეზები:
ზედიზედ:
პირობები:
იქ მყოფი ახალგაზრდა სწავლობს.
პროგრესირებული ახალგაზრდა კაცი სწავლობს.
ახალგაზრდა კაცი, რომელიც ჩემი მეგობარია, სწავლობს.
ხუანი სწავლობს, როგორც მითითებულია. ხუანი სწავლობს იქ, სადაც ის არის. ხუანი სწავლობს, როდესაც ისინი დატოვებენ მას. ხუანი სწავლობს, რადგან მას სურს. ხუანი სწავლობს, ამიტომ იცის. ხუანი სწავლობს თუ შეუძლია.
როგორც ვხედავთ, წინადადების ელემენტები, რომლებიც ადრე ვნახეთ, აქ წარმოდგენილია არა მარტივი სიტყვებით ან ფრაზებით, არამედ წინადადებებით (რომლებსაც, როგორც ასეთს, აქვთ საკუთარი ზმნა). რთულ წინადადებებში უნდა არსებობდეს მინიმუმ ორი ზმნა პირადი, გამოხატული ან განზრახული გზით.
საკოორდინაციო წინადადებები შეიძლება დაიყოს მარტივ წინადადებებად, პერიოდებით გამოყოფილი, რადგან თითოეულს აქვს საკუთარი დამოუკიდებელი მნიშვნელობა. მეორეს მხრივ, ქვეშევრდომებს მნიშვნელობა არ აქვთ, გარდა მათი ძირითადი თვალსაზრისით: მხოლოდ ამ უკანასკნელებს შეეძლოთ დამოუკიდებლად მოქმედება.