ანალოგური და შედარებითი მეთოდის მაგალითი

ადამიანები არიან არსებები, რომლებიც ცდილობენ დავალებების სისტემატიზირებას. რაც არ უნდა არაორგანიზებული ან ზარმაცი ვიყოთ, ჩვენ ყოველთვის ვაკეთებთ სქემებს ჩვენს თავში ყოველდღიური დავალებები, რაც შეიძლება მარტივი ჩანდეს: გადაწყვეტილების მიღება, თუ რა უნდა ჭამოს საუზმეზე, დასრულებამდე სამზარეულო ეს იმიტომ ხდება, რომ ტვინი კომპიუტერს ჰგავს, რომელიც ინფორმაციას ნაწილობრივ უნდა გაუმკლავდეს. ამიტომ ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ სწავლის დროს პედაგოგები და მშობლები ეძებენ ტექნიკას, რაც ხელს შეუწყობს არასრულწლოვნების ცოდნის მიღებას.

ანალოგური მეთოდი და შედარებითი მეთოდი ყველაზე ხშირად გამოიყენება სწავლის პირველ ეტაპზე. ეს არის მეთოდები, რომლებიც ყოველთვის შეეცდებიან ფუნდამენტური მსჯელობის აღძვრას და აზრის გაღვიძებას. ანალოგური და შედარებითი მეთოდი უმეტესი დრო ხელს შეუწყობს ხელს ერთმანეთს რადგან ერთი მეორეს მიჰყავს თითქმის ისე, როგორც ეს განსაზღვრულ თანმიმდევრობას წარმოადგენს. მიუხედავად იმისა, რომ ანალოგიური მეთოდია ის, რაც შედგება გარკვეული სიტუაციების და იმ შედეგების ვარაუდისგან, რაც ამ სიტუაციებს ექნება გარკვეული დაწესებული კრიტერიუმების თანახმად, შედარებითი მეთოდია შედარება ორ მსგავს სიტუაციას შორის, მაგრამ განსხვავებული პროჟექტორები.

ანალოგური და შედარებითი მეთოდის განხორციელება

ორივე მეთოდის განხორციელება მსჯელობის ძალიან სასარგებლო ტიპია, რადგან შედეგების შეფასების გარდა სიტუაცია, საშუალებას იძლევა შეაფასოს ერთი და იგივე გადაწყვეტილება სხვადასხვა თვალსაზრისით და სხვადასხვა ზღურბლის ქვეშ, რაც განსხვავებამდე მივა შედეგები. ამასთან, ეს სარისკოა, რადგან ყოველთვის არ არის დარწმუნებული, რომ ამ თვითდასაქმებულ სიტუაციებს შეიძლება ჰქონდეს ზუსტად დაგეგმილი შედეგი.

ამ მეთოდების უტყუარი საწყისი წერტილი არის უკვე მომხდარი მოვლენის შედარება და ცნობილია საკუთარი სიტუაციით, მაგალითად:

მოზარდი გაითვალისწინებს კლასში არ წასვლის შესაძლებლობას. შემდეგ, ანალოგური მეთოდის ფოკუსის ქვეშ, მოზარდმა წინასწარ იცის, რომ სკოლის დაკარგვას შეიძლება შედეგები მოჰყვეს. თუ გაიგებენ (ფოკუსირება მოახდინეთ სიტუაციაზე), ისინი მშობლებს დაურეკავთ და პრობლემები შეექმნებათ. თუ მათ არ გაარკვიეს (იგივე სიტუაცია სხვა შუქის ქვეშ დააყენეს), მათ მშობლებს არ ეტყვიან. მას შემდეგ, რაც მოზარდმა ანალოგური მეთოდით გაანალიზა შედეგები, მან გამოიყენა შედარებითი მეთოდი გადაწყვეტილების მისაღებად: მისი თანაკლასელი აღმოაჩინეს და ძალიან ცუდად მოიქცა. ის სკოლაში დაისაჯეს და მშობლებმა მიიღეს შემწეობა. ამასთან, კიდევ ერთი კლასელი არ აღმოჩნდა, მაგრამ იმ დღეს გაკვეთილი გამოტოვა და გამოცდაზე ცუდად გამოვიდა. ორივე მეთოდის, ანალოგისა და შედარების გამოყენებით, სტუდენტმა გადაწყვიტა არ გამოტოვოთ კლასები, რადგან მან აღმოაჩინა, რომ ორივე გზა შეიძლება არასწორად წარიმართოს.

ანალოგური მეთოდის დანერგვის მაგალითები შეგვიძლია ვიპოვოთ პოპულარულ გამონათქვამებში. გამონათქვამები თაობიდან თაობას გადაეცემა და შეიცავს სწავლებას, რომელიც ყოველდღიურ ცხოვრებას ეხება. Მაგალითად:

"კრევეტები, რომ იძინებს, ახდენს დენის". ეს გამონათქვამი მოგვიწოდებს დავასახუროთ ის შემთხვევები, როდესაც ადამიანი ყურადღებიანი არ არის გარკვეული მოვლენის (მიზეზის) მიმართ და, შესაბამისად, არასასურველ ან არასასიამოვნო მდგომარეობამდე მიდის (შედეგი). პირს, რომელიც, მაგალითად, სამუშაო პროექტში მონაწილეობის მისაღებად არის მიწვეული, მაგრამ არ არის გადაწყვეტილი, შეუძლია გამოიყენოს ეს მეთოდი შეადარე და შეადარე შენი სიტუაცია ამ გამონათქვამის სწავლებას: თუ არ გამოიყენებ შესაძლებლობას, ალბათ მომავალში გამოიყენებ ვნანობ.

სწავლებისას ანალოგური და შედარებითი მეთოდების გამოყენება

მეთოდი, რომელსაც პედაგოგები ჩვეულებრივ იყენებენ სწავლებისთვის, არის ანალოგიური და შედარებითი: ისინი გვთავაზობენ ა რეალურ ცხოვრებაში არსებული ვითარება, რომ მოსწავლეები იფიქრონ სწავლების განხორციელებაში კლასში და მიმართვა ამის მაგალითი ჩანს ჰიპოთეტური რეალურ სიტუაციებში სიტუაციების საშუალებით შეკრებისა და გამოკლების სწავლების შემთხვევაში, რომელშიც გამოყენებულია მათემატიკური ოპერაცია. მაგალითად, შემდეგ პრობლემაში: ”პეპიტოს ათი მონეტა ჰქონდა. მე მინდოდა ვაშლი, რომელიც ოთხი მონეტა ღირდა. თუ პეპიტომ ორი ვაშლი იყიდა, რამდენი მონეტა დარჩა? აქ, ნაცვლად იმისა, რომ გამოიყენოთ უბრალოდ ცივი რიცხვები, შეკრება, გამრავლება და გამოკლება განტოლებად, მასწავლებლები მოუწოდებენ მოსწავლეებს დაინახონ, რომ ასეთი მოქმედებები სასარგებლო იქნება რეალურ ცხოვრებაში.

ანალოგური და შედარებითი მეთოდების ყოველდღიური გამოყენება

როგორც ჩანს, მხოლოდ ბავშვის თამაშია, მაგრამ ეს მეთოდები აუცილებელია ადამიანის მსჯელობაში. ის, რაც ადამიანს ცხოველისგან განასხვავებს, არის ინფორმაციის დამუშავების წესი და სარგებლობა, რომელსაც მას მისცემს. ყოველდღიურად ვაწყდებით სიტუაციებს, რომელშიც უნდა მივიღოთ გადაწყვეტილება: როგორ გადავჭრათ პრობლემა? მინუსი? რა უნდა გააკეთოს პრობლემის წინაშე? იქნება საზიანო ან სასარგებლო ჩვენთვის გარკვეული საქმის გაკეთება ან შეწყვიტე ამის გაკეთება? ანალოგური და შედარებითი მეთოდის დანერგვა არის ეფექტური ინსტრუმენტი, რომელიც დაგვეხმარება ამ ყოველდღიური პრობლემების გადაჭრაში და მოგვარებაში.

გამონათქვამებში ანალოგიური და შედარებითი მეთოდის 15 მაგალითი

ზოგიერთი გამონათქვამი გთავაზობთ სწავლებას ანალოგური მეთოდით (აღწერეთ სიტუაცია და რა შედეგები მოჰყვება მას). ვინც მსგავსი სიტუაციის წინაშე დგას, გამოიყენებს ამ გამონათქვამის სწავლებიდან შედარებითი მეთოდი თქვენი სიტუაციის ანდაზის ან სხვა მსგავს სიტუაციებთან დასაპირისპირებლად იცით.

1. წყალი, რომელიც არ უნდა დალიოთ, გაუშვით. ეს გამონათქვამი გვეპატიჟება, დაფიქრდეთ იმ შედეგებზე (ანალოგური მეთოდი), როდესაც ადამიანი ჩაერთვება ისეთ საკითხში, რომელიც მას არ შეესაბამება ან რომელზეც მას არანაირი პასუხისმგებლობა არ ეკისრება.
2. შენ ხარ იმის პატრონი, რასაც ჩუმად აყენებ და მონა შენი სიტყვების. ეს გამონათქვამი ანალოგური მეთოდით გვასწავლის, რომ ფრთხილად უნდა იყოთ სათქმელი, რადგან ამას შედეგები მოჰყვება.
3. პირით კვდება თევზი. ეს გამონათქვამი წინა სიტყვის მსგავსია: ის გვიჩვენებს, რომ ნათქვამმა (მიზეზმა) შეიძლება გამოიწვიოს არახელსაყრელი ვითარება (შედეგი).
4. ყველაფერი ქილაში ჯდება, იცის როგორ მოთავსდეს იგი. ეს გამონათქვამი გულისხმობს იმას, რომ როდესაც ყველაფერი ორგანიზებულია (იწვევს) კარგი შედეგები მიიღება (შედეგი).
5. იმდენი დანაშაულია ის, ვინც ძროხას კლავს, ისევე როგორც ფეხი. ეს გამონათქვამი გვეპატიჟება უარყოფითი ფაქტის ნაწილად ყოფნის შედეგების ასახვაზე.
6. თუ სიცოცხლე მოგცემთ ლიმონს, გააკეთეთ ლიმონათი. ეს გამონათქვამი მითითებულია, რომ გამოიყენონ შესაძლებლობები ან სიტუაციები, რომლებიც წარმოიქმნება (იწვევს), რომ მაქსიმალურად გამოვიყენოთ ისინი (შედეგი).
7. არ არსებობს ბოროტება, რომელიც ას წელს გასტანს ან სხეული, რომელიც მას წინააღმდეგობას უწევს. ეს გამონათქვამი გვეპატიჟება დაფიქრებაზე არასასურველი სიტუაციების დაძლევაზე. რაიმეს გაკეთება (მიზეზი) ამ სიტუაციიდან გამოსასვლელად (შედეგი).
8. გაშლილი ტუჩები ხომალდებს იძირებიან. ეს გამონათქვამი ასწავლის, რომ თუ რამე არასწორად არის ნათქვამი (მიზეზი), ეს გამოიწვევს მავნე სიტუაციას (შედეგს).
9. ადრეული ფრინველის ღმერთი ეხმარება. ეს გამონათქვამი გვიჩვენებს, რომ თუ ადამიანი ბევრს ცდილობს (მიზეზს), ის აღწევს თავის მიზნებს (შედეგს).
10. ხელში ჩიტი ორი ბუჩქით ღირს. ეს გამონათქვამი გიბიძგებთ იფიქროთ შესაძლებლობების გამოყენებაზე ან რა არის ხელთ. უკეთესია რამე უსაფრთხო (მიზეზი) გქონდეს, ვიდრე ბევრი რამის დაფარვა და არცერთი არ მუშაობს (შედეგი).
11. როდესაც დაინახავთ, რომ მეზობელს წვერი მოჭრეს, განათავსეთ თქვენი დასველებისთვის. ეს გამონათქვამი ასწავლის, რომ როდესაც ხედავ, რომ ვინმეს რამე დაემართა, იცოდე, რომ შეიძლება შენც დაემართოს (შედარებითი მეთოდი).
12. გაფუჭებით სწავლობ. ეს გამონათქვამი გიწვევთ იმის ასახვისკენ, რომ როდესაც გსურთ რაიმე ისწავლოთ (შედეგი), უნდა ივარჯიშოთ მაშინაც კი, თუ ის თავიდან ცუდად გამოვა (მიზეზი).
13. უკეთესია ცუდად ცნობილი, ვიდრე კარგი ცოდნისთვის. ეს გამონათქვამი ასწავლის, რომ არ არის მოსახერხებელი რისკის წამოწევა, რაც თქვენ არ იცით (მიზეზი), რადგან უცნობმა შეიძლება უარყოფითი შედეგები მოიტანოს.
14. Სჯობს გვიან, ვიდრე არასდროს. ეს გამონათქვამი გვაფიქრებინებს იმ სიტუაციებზე, როდესაც ადამიანს არ სურს რაიმეს გაკეთება, რადგან ფიქრობს, რომ დროულად აღარ არის; უკეთესია რამის გაკეთება და შედეგის მიღება (შედეგი), ვიდრე არ გააკეთო ისინი და არაფერი მიიღო (შედეგი).
15. შეცდომაში ჩქარობს. ეს გამონათქვამი აჩვენებს, რომ როდესაც არსებობს სირთულე (მიზეზი), თქვენ არ უნდა დაველოდოთ, მაგრამ ყველაფერი უნდა გააკეთოთ, რომ სწრაფად გამოვიდეთ (შედეგი).

ანალოგური და შედარებითი მეთოდის მაგალითები

მაგალითი 1. ბავშვი აინტერესებს, უნდა უთხრას თუ არა მშობლებს, რომ მან ნათურა გატეხა.

• ანალოგური მეთოდი. ბავშვი სიტუაციას სხვადასხვა პერსპექტივიდან აფასებს: თუ მათ უთხარით, შეიძლება გაკიცხონ; თუ მათ არ უთხარით, შეიძლება არ დაგიდანაშაულონ.
• შედარებითი მეთოდი. ბიჭი აფასებს თავის სიტუაციას სხვების შედარებით: აღმოაჩინეს და დასაჯეს მისი მეგობარი, რომელმაც თქვა, რომ მან ფანჯარა გატეხა. სხვა მეგობარს არ სურდა ეთქვა, რომ მან მოწყობილობა გატეხა და მშობლებმა იგი აღმოაჩინეს და ტყუილუბრალოდ უფრო დაისაჯეს.

მაგალითი 2. სტუდენტს სურს აირჩიოს კოლეჯის ორ სხვადასხვა სპეციალობას შორის.

• ანალოგური მეთოდი. სტუდენტი აფასებს თითოეული კარიერის შესწავლის სარგებელს და შედეგებს.
• შედარებითი მეთოდი. სტუდენტი ადარებს თავის მდგომარეობას სხვა მეგობრებისა და ნაცნობების მდგომარეობასთან, რომლებმაც შეისწავლეს ორი კარიერა: როგორ გაიარეს, რას ფიქრობენ კარიერაზე და ა.შ.

მაგალითი 3. მასწავლებელი ანალოგურ და შედარებითი მეთოდის გამოყენებით ასწავლის გაყოფის წესს.

• ანალოგური მეთოდი. მასწავლებელი სთხოვს მოსწავლეებს, მოაგვარონ ეს პრობლემა, რათა მათ გაიგონ, თუ რა სახის სიტუაციებში შეუძლიათ განყოფილებები გამოდგება: „100 პესო რომ მოვიგე და მინდა გავყო ჩემს ოთხ ძმას შორის, რამდენია თითოეული ჩვენგანი ერთი? "
• შედარებითი მეთოდი. მასწავლებელი სთხოვს მოსწავლეებს დაწერონ, თუ რა სიტუაციაში შეიძლება იყოს სასარგებლო დანაყოფები. მოსწავლეები ადარებენ პრობლემურ სიტუაციას მათ ყოველდღიურ ცხოვრებაში.

მაგალითი 4. მასწავლებელი შედარებითი ანალოგური მეთოდის გამოყენებით ასწავლის თავის სტუდენტებს ბიზნესის წამოწყებას.

• ანალოგური მეთოდი. მასწავლებელი სთხოვს მოსწავლეებს დაწერონ რა ნაბიჯებია გადადგმული ბიზნესის შესაქმნელად, რა მნიშვნელობა აქვს თითოეულ ამ ნაბიჯს და რა გავლენას ახდენს ეს ბიზნესზე.
• შედარებითი მეთოდი. მასწავლებელი სთხოვს მოსწავლეებს, შეაფასონ რომელ სიტუაციებში მოუწიათ მოლაპარაკება და როგორ გადაწყვიტეს ისინი; ასევე, დაავალეთ, რომ დაწერონ მათთვის ცნობილი ბიზნესის ჩამონათვალი, რას აკეთებენ და როგორ მუშაობენ.

მაგალითი 5. ექიმმა სასწრაფოდ უნდა მიიღოს გადაწყვეტილება მისი ერთ-ერთი პაციენტის სიცოცხლის გადასარჩენად.

• ანალოგური მეთოდი. ექიმი აფასებს მის მიერ შემოთავაზებული თითოეული ვარიანტის სარგებელსა და შედეგებს, დადებით და უარყოფით მხარეებს და როგორ შეიძლება მათ განკურნება, გაუმჯობესება, გავლენა მოახდინონ პაციენტზე ან რისკის ქვეშ დააყენონ პაციენტი.
• შედარებითი მეთოდი. გადაწყვეტილების მისაღებად ექიმი ადარებს პაციენტის მდგომარეობას სხვა მსგავს შემთხვევებთან, რასაც იგი თავად ან მისი რომელიმე კოლეგა წააწყდა. ასევე, იგი ამ სიტუაციას ადარებს სამედიცინო შემთხვევებში ნასწავლ სამედიცინო შემთხვევებსა და სხვადასხვა სამედიცინო წიგნებში წაკითხულ შემთხვევებს.

მაგალითი 6. ინვესტორმა არ იცის სად უნდა ჩადოს თავისი ფული ან უნდა ჩადოს ეს ფული.

• ანალოგური მეთოდი. ინვესტორი აანალიზებს ფულის ინვესტიციის შედეგებს: თუ რამე არასწორად მოხდა, ის დაკარგავს ფულს; თუ ისინი კარგად იმუშავებენ, თქვენ ჩადეთ მეტი ფული.
• შედარებითი მეთოდი. ინვესტორი ადარებს თავის ინვესტიციის ვარიანტებს თავის ნაცნობებთან. შეაფასეთ მათი სიტუაციები, რათა გადაწყვიტოთ რომელი ვარიანტია ნაკლები რისკის მქონე და უფრო ნაყოფიერია გრძელვადიან პერსპექტივაში.

მაგალითი 7. ადამიანს სურს იცოდეს, უნდა შეიცვალოს თუ არა სამუშაო.

• ანალოგური მეთოდი. მუშაკი ფიქრობს სამსახურის დატოვების დადებით და უარყოფით შედეგებზე და სხვა სამუშაოს მიღების დადებით და უარყოფით შედეგებზე.
• შედარებითი მეთოდი. მუშა იძიებს კომპანიას, რომელმაც მას შესთავაზა სამუშაო: რამდენად სერიოზულია, რამდენ ხანს გავიდა ბაზარზე, რა ახალ გამოწვევებს გულისხმობს იგი და ა.შ. იგი ასევე აფასებს იმ ადამიანების დასაქმების მდგომარეობას, რომლებიც მუშაობენ აღნიშნულ კომპანიაში.