요약과 종합의 차이점(예제 포함)

요약 및 종합

그만큼 추상과 합성의 차이 그것은 각자가 가지고 있는 내용에 있습니다. 요약은 책, 기사, 영화 등의 핵심 내용을 서술한 텍스트입니다.

ㅏ 합성 다른 텍스트나 다른 유형의 제작물의 중심점이 언급되지만 저자가 분석이나 해석을 포함하는 텍스트입니다.

요약과 종합은 다른 텍스트의 주요 아이디어를 언급한다는 점에서 유사하지만 더 많은 정보가 종합에 추가된다는 점에서 다릅니다.

요약 기능

요약을 작성하는 방법?

합성 특성

합성을 만드는 방법?

합성 예 및 요약

1. 요약 지구 온난화에 대한 설명 텍스트

지구 온난화는 지구 표면에 가장 가까운 대기층의 온도 상승입니다. 이 사건은 기후 주기와 육상 화학의 구성에 중요한 변화를 일으키며, 이는 온실 효과를 일으키는 대기 중에 탄소가 풍부한 가스가 축적된 결과입니다.

기후 변화는 항상 존재해 왔지만 19세기 말(산업화 시작 이후) 이후 더 빠르게 발생했습니다. 과학계는 비정상적인 마진을 동반한 온난화는 아마도 인간의 책임이라고 생각합니다.

온난화의 결과는 극지방이 녹고 봉우리에 영원한 눈이 내리는 것입니다. 수위와 대기 습도를 높이고 지구 기후 시스템을 더 많이 생성하는 산 혼란스러운 또한 경제적, 인도적 결과를 초래합니다.

이 문제에 대한 솔루션은 현재의 경제 및 소비 모델과 호환되지 않습니다.

강대국은 "녹색" 또는 "지속 가능한" 모델에 착수했으며 2050년을 이러한 전환을 수행하기 위한 기한으로 설정했습니다.

1. 합성 지구 온난화에 대한 설명 텍스트

지구 온난화는 다양한 원인과 끔찍한 결과, 실행하기 쉽지 않은 해결책이 있는 현상입니다.

이 현상은 지구 표면에 가장 가까운 대기층의 온도 상승으로 구성됩니다. 이전에는 일반적인 관심사가 아니었지만 20세기 중반에 전문가들이 온실 효과가 일어나고 있다는 것을 깨달았을 때 시작되었습니다.

탄소가 풍부한 가스는 온실 효과를 일으켜 지구 온난화를 유발합니다. 이러한 가스와 기후변화는 항상 존재해 왔지만, 19세기 말 글로벌 산업화가 시작된 이후로 환경 상황은 더욱 악화되었습니다.

지구의 평균 온도는 19세기 중반에 증가하기 시작하여 1880년부터 현재까지 10년마다 0.13~0.22°C씩 증가했습니다. 따라서 과학자들은 인간의 산업 활동이이 현상의 원인 일 가능성이 매우 높다고 생각합니다.

이 현상의 결과는 빙하가 녹고 해수면이 상승하고 기후가 더 혼란스럽고 예측할 수 없는 지구 기후, 경작지의 감소 및 인명 손실 바다.

해결책은 가능한 한 빨리 구현되어야 하지만 탄소가 풍부한 가스의 배출을 줄여야 하기 때문에 쉬운 일이 아닙니다. 이러한 현상이 악화되는 것을 방지하기 위해 탄소를 80% 줄여야 하지만 이는 경제 모델과 소비. 어쨌든 많은 국가들이 점차 자국 영토의 경제 생산 모델을 수정하고 있습니다.

1. 요약 오염에 대한 반성

약 24억 년 전, 대산화 사건이나 산소 대재앙이 일어났고, 그것은 그 출현의 산물이었습니다. 최초의 광합성 유기체의 증식으로 대기에 산소. 수십억 년 후, 인간과 다른 동물들은 생존을 위해 산소의 존재에 의존하지만, 우리는 대기에서 산소를 보존하기 위해 거의 하지 않습니다.

세계는 인간 산업이 도래할 준비가 되어 있지 않았습니다. 왜냐하면 탄소 함량이 높은 가스를 대기에 던짐으로써 인간 우리의 대기를 빠르게 변화시키고 있습니다(산소의 비율은 다른 가스에 비해 감소하고 온도의 상승은 글로벌). 이 모든 것에도 불구하고, 우리의 대공해가 이 행성에 살고 있는 종을 전멸시킬 가능성이 매우 높습니다.

기후 변화 학자들은 새로운 기후 시스템이 되돌릴 수 없는 상태가 되지 않도록 30년 안에 탄소 배출량을 줄여야 한다고 경고합니다.

기후 재앙은 서로 다른 생태계가 작동하는 방식을 바꿀 것이며 인류의 엄청난 경제적 문제를 가정할 것입니다. 인류는 지구상에 경작할 수 있는 땅이 줄어들고, 더 사나운 기후 주기와 바다가 같은 양의 지구를 지탱할 수 없기 때문에 생명체. 따라서 시급히 조치를 취해야 합니다.

1. 합성 오염에 대한 반성

Great Oxidation 또는 Oxygen Catastrophe는 심각한 환경 변화를 일으킨 사건이었습니다. 많은 종들이 사라졌지만, 대기를 범람시킨 합성 유기체가 나타났습니다. 산소. 이 변화 덕분에 인간과 동물이 이 행성에 살 수 있게 되었습니다.

그러나 인간은 자신이 살 수 있는 환경, 즉 산업과 운송 시 탄소 함량이 높은 가스가 방출되어 산소 비율을 만듭니다. 감소하다. 이 오염은 온실 효과를 일으켜 지구 온난화를 초래합니다.

많은 전문가들에 따르면 기후 변화는 환경을 변화시킬 것이기 때문에 탄소 배출량과 공해를 줄이는 것이 시급합니다. 생태계가 작동하면 경제적 문제가 발생하고 식량을 생산할 수 있는 비옥한 곳이 줄어들고 기후가 순환합니다. 더 혼란스러운.

1. 요약 자연에 대한 서술 에세이

자연은 사물의 적절한 조건이며, 우리가 용어를 사용할 때 단어의 이러한 의미는 유지됩니다. "자연"은 "자연 세계"의 동의어로, 즉 개입되지 않은 공간을 언급할 때 인간미.

한편으로 도시는 동질적이며 다른 한편으로 자연은 다양하고 복합적이며 동물로 가득 차 있으며, 생명의 비밀, 즉 자연이 피난처라는 것을 숨기는 식물과 물리화학적 과정 삶.

도시에서 모든 것은 특정한 목적을 달성하기 위해 삶을 구조화하는 방식에 반응합니다. 반면에 자연에서는 생존과 번식 외에 어떤 계획에도 반응하지 않는다. 자연에서만 우리는 원료를 찾고 우리의 관점을 회복할 수 있습니다.

수많은 동식물 종과 우리 자신에게 적합하지 않은 다른 세계를 만들지 않기 위해 자연을 보존해야합니다. 우리는 지구상의 종으로서 우리의 연속성을 보장하기 위해 오염, 산업 및 편안함으로부터 자연을 보호해야 합니다.

1. 합성 자연에 대한 서술 에세이

"자연"이라는 용어는 사물의 적절한 상태를 말하며 비슷한 의미로, 또한 자연 세계, 즉 존재에 의해 개입되지 않은 세계를 나타냅니다. 인간.

자연은 원자재가 많이 발견되는 곳이기 때문에 중요합니다. 삶의 형태와 사람들이 자신의 존재에 대한 정의와 자신의 존재 이유를 회복할 수 있는 곳 존재.

그러나 그 중요성을 이해하기 위해서는 도시와 구별할 필요가 있다. 후자는 균질하고 일정하며 다양한 형태의 생명체가 없으며 인간의 이익과 생산성의 논리에 따라 조직됩니다. 대신 자연은 다양하고 다양하며 많은 형태의 생명체를 포함하고 있으며 생존과 번식의 계획에 따라 조직됩니다.

자연 공간은 오염 및 수정되지 않도록 인간의 다른 행동으로부터 보호되어야 합니다. 많은 수정이 다른 형태의 삶에 적합하지 않을 수 있으며 이 분야에서 인간의 연속성을 보장하는 것이 필요합니다. 행성.

1. 요약 교육의 기술에 대한 논쟁적 에세이

교육과 정보통신기술(ICT)에 관한 논쟁이 있다. 유네스코는 ICT가 교육을 대규모로 보완, 강화 및 변화시킬 수 있음을 인정합니다. 지구의. 이를 위해서는 교육정책과 전통적 교육과정을 개선할 필요가 있다. 새로운 정보와 통신 기술을 활용하는 대신 그들.

그러나 ICT가 젊은이들에게 촉진하는 학습은 독학일 뿐만 아니라 비대면 학습이다. 이러한 경험은 종종 몰입적이고 자기 중심적이며 적절하게 균형을 맞추지 못하면 소외감을 줍니다. 전통적인 학교 경험이 열망하는 것과는 정반대이며, 이는 사회화 및 그룹 경험을 가리키기도 합니다.

현대 학교는 기술 격차를 해소하기 위해 이 하이퍼 테크놀러지 지식을 인식하고 전달해야 하며 사용 방법을 알아야 합니다. 의식적인 시민 형성에 기여하는 도구로서의 이 지식, 그릇된 정보.

결론적으로 ICT의 접목은 세계 학교의 생존을 위한 필수조건이다. 기준과 능력을 부여받은 디지털 시민을 교육해야 하는 주요 기회입니다. 식별.

학교는 학문 세계와 디지털 정글에서 더 나은 결과를 얻기 위해 대면, 가상 및 조직화된 통신의 전략적 조합이 필요합니다.

1. 합성 교육의 기술에 대한 논쟁적 에세이

청소년 교육, 훈련 과정 및 기술의 영향 간의 관계에 대한 논의가 현재 매우 활발합니다. 유네스코는 ICT가 교육을 보완하는 역할을 한다고 주장합니다. 그러나 이를 달성하기 위해서는 교육이 업데이트되고 ICT의 통합으로 향상될 수 있어야 합니다.

그러나 ICT를 접목한 교수-학습 과정이 독학 및 비대면 및 청소년들은 교사의 지도 없이 스스로 디지털 도구 사용 방법을 배웁니다. 교사. 따라서 적절한 주의 없이 이러한 관행은 소외될 수 있으며 학교의 목표 중 하나에 반대될 수 있습니다. 젊은이들이 사회화할 수 있도록.

교육은 기술 격차를 고려하여 ICT의 사용과 학습을 안내해야 합니다. 의식적인 시민권을 갖도록 훈련 과정을 안내해야 합니다. 그릇된 정보. 또한 면대면, 가상, 학습을 장려하고 학계와 사회에서 더 나은 결과를 얻기 위한 통신 디지털 세계.

1. 요약 수선화 신화

나르키소스는 젊고 님프 리리오페와 강의 신 케피소스의 아들이었습니다. 어렸을 때, 그의 어머니는 그를 점쟁이에게 데려갔고, 점쟁이는 그녀에게 그가 "자신을 알지 못하는 한" 소년은 장수할 것이라고 말했습니다.

나르키소스는 자라서 매우 아름다워졌고 모두가 그를 사랑하게 되었습니다. 그러나 그 청년은 그의 추종자들에게 허영심과 오만함과 잔인함을 가졌습니다. 이를 위해 그는 자신의 반영과 사랑에 빠지도록 선고 한 신들에게 처벌을 받았습니다.

어느 날 나르키소스는 물에 비친 자신의 모습을 보고 미친 듯이 자신을 사랑하게 되었습니다. 그러다가 강둑에서 헤어나지 못하고 그곳에 머물며 자신의 형상을 붙잡고 죽을 때까지 버텼다. 그의 흘린 피에서 그의 이름을 딴 꽃인 수선화가 탄생했다.

1. 합성 수선화 신화

나르키소스 신화는 허영심과 잔인함으로 인해 자신의 모습과 사랑에 빠지게 된 한 청년의 이야기를 그린 그리스 신화입니다. 이 신화에는 해당 버전의 Ovid 또는 Conón 버전과 같은 여러 버전이 있습니다. 어쨌든 거의 모든 버전에서 이야기의 도덕적 특성이 강조됩니다.

이 신화는 수선화 꽃의 기원을 설명할 뿐만 아니라 성격 장애라는 이름을 불러일으켰습니다: 나르시시즘.

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