발견 학습의 중요성

학습은 삶의 행위 자체에 내재된 경험입니다. 즉, 시간이 지남에 따라 사람이 새로운 경험을 추가합니다. 그러나 학습은 특정 유형의 결과일 수 있습니다. 교육학. 발견 학습은 학생을 자신의 학습 과정의 주인공으로 위치시키는 교육학입니다.

학생은 해결책을 찾아야 하는 특정 도전에 대한 답을 찾는 능동적 행위자가 됩니다. 이런 식으로 교사는 학생들이 스스로 답을 찾는 데 필요한 수단을 제공하는 지식 멘토이자 동기 부여자가 됩니다.

¿ 왜 그렇게 중요합니까?

사전 테스트 암기와 달리 발견은 경험을 남기기 때문입니다. 기억에 특별한 표시가 있기 때문에 학생들은 학습 기간 동안 이러한 유형의 경험을 더 많이 기억합니다. 시간.

그러나 또한 이러한 종류의 이니셔티브 덕분에 학생은 기억을 뛰어넘는 기술을 훈련합니다. 스스로 생각하는 능력을 기르고, 겉으로 드러나는 것을 넘어서는 관찰력을 길러 자기비판 정신, 팀으로 일하는 협업...

이 영역에서 전통적인 경험에서 학생을 동반하는 수동성의 역할이 깨집니다. 교사가 마스터 클래스를 제공하고 학생들이 메모하는 데 자신을 제한할 때 노출

발견 학습의 창시자는 1960년대 심리학자 Jerome Bruner였습니다.

이를 통해 관점, 교사는 학생들에게 닫힌 결과를 제공하는 수업을 제공하지 않고 점차 주제를 드러내는 것은 학생 자신입니다. 이 학습의 촉진자로서 교사의 지원을 받으며, 학생의 독학 학습에 대한 열정을 일깨우는 교사입니다.

관찰할 수 있는 장점

1. 자신의 문제를 발견한 학생의 능동적인 태도를 장려합니다. 동기 부여 내부적으로 매일 배우는 메인 엔진.

2. 이러한 태도가 기여 자아 존중감 자신의 것을 발견하는 학생에게 회복력 자신의 한계를 뛰어넘어 배우기 위해.

3. 개인 자율성 개발.

4. 진정한 배움이 존재하는 시점이기 때문에 컴포트 존에서 벗어날 수 있는 능력. 그렇지 않으면 학생은 자신이 이미 알고 있는 것에 계속 갇혀 있게 됩니다.

이미지: Fotolia. 알렉산더 바실리예프 - 콘스탄틴 유가노프