평가 특성

평가는 일부 사람, 회사 또는 기관의 역량을 확인하기위한 사전 정의 된 일련의 시험입니다. 평가에는 계획, 최소 매개 변수 및 최대 매개 변수가 필요합니다. 이는 지식의 측정이나 특정의 이행이 아니기 때문에 적절한 시험이 아닙니다. 매개 변수의 유형, 그러나 그것이 발견 된 환경의 측정 또는 회사의 경우 상품 관리의 프로세스 및 효율성 유형 및 기관.

평가 특성 :

평가.- 이것은 교육 및 행정 분야에서 널리 사용되는 개념이며 가치 또는 그것이 무엇이든간에, 이 개념은 시험보다 더 멀리 나아가고, 더 가깝습니다. 판결.

계층.- 평가는 주어진 순간에 결정을 내릴 수있는 일련의 계층을 생성하는 원칙이며, 이러한 결정은 행정적 일 수있는 일련의 프로세스이지만 학교 환경에서는 계층 구조를 통해 학생 또는 프로세스의 수준을 알 수 있습니다. 교육적인.

방법.- 평가의 주된 목적으로 수행 된 계획의 효과에 따른 판단의 공식화와 수집 된 정보로 구성된다.

계획.- 이것은 계획이 없으면 따라야 할 프로세스가없고 따라야 할 경로와 지침을 알 수 없기 때문에 기본적으로 수행되는 하위 프로세스입니다.

정보.- 이들은 모두 필요한 데이터이며이 정보는 각 평가에서 크게 다를 수 있습니다. 정보는 항상 주제와 관련된 것에 초점을 맞추고 평가의 본질을 키울 것입니다.

연속성.- 평가는 연속적이어야합니다. 이전 결정에 의해 생성 된 변동은 다음과 같은 경우 알 수 없기 때문입니다. 주어진 순간에 교육의 의미 나 회사의 의미를 바꿀 수있는 해당 평가를 수행합니다. 제도.

결정적인.- 평가는 의사 결정 과정의 필수적인 부분으로, "행정" "기관"과 "학교"의 세 가지 기본 시스템에 적용됩니다. 이 모든 것들은 그것들을 특징 짓는 관리 프로세스에 의해 상대적으로 연결되어 있지만 이것이 의미하는 것은 아닙니다. 사용되는 기준은 항상 결정에 영향을 주지만 완전히 동일합니다. 음주.

기술.- 평가에는 항상 항상 기술이 필요하며 기술은 미리 정의되어 있지 않으며 계획 중에 또는 프로젝트가 수행 될 때 개발 될 수 있습니다. 원칙은 단순하고 단순함으로 구별됩니다.

지식.- 이것은 지식이고 지식이 행정 평가에서 요구되는 정보가 될 수있는 한 모든 교육 평가의 원료입니다.

교육 평가.- 이러한 유형의 평가는 학생 (나이, 유형 및 학교에 관계없이) 또는 시스템 및 프로세스에서 제공됩니다.

프로젝트 평가.-이 평가는 행정에서 제공되며 많은 주제 나 상황을 다룰 수 있지만 항상 개선, 투자 또는 프로세스 등이 될 수있는 프로젝트와 관련됩니다.