노동 역량의 방법 론적 경험 요약

이름에서 알 수 있듯이이 독서는 ILO가 다양한 방법론을 적용하여 여러 회사와 국가에서 경험 한 다양한 경험을 다룹니다. 노동 역량과 분리는 우리에게 커리큘럼 개발 모델과 체계적인 커리큘럼 개발 시스템에 대한 더 자세한 정보를 제공합니다. 교수.

이는 기본적으로 직원이 원하는 성과를 반영하는 핵심 역량 개발에서 비롯된 것이라고합니다.

생산성 및 핵심 역량 향상을위한 구성 주의적 접근
이 경험은 Jalisco의 Bellavista Sugar Mill에서 이루어졌으며 모든 측면에서 지연으로 시작되었으며 효과적인 교육을 모색했습니다.
문제와 해결책을 시각화하는 방법론을 적용하는 것으로 시작했으며 나중에 SIMAPRO 시스템이 도입 된 후 핵심 역량 (SCID 및 DACUM)에 대한 첫 번째 제안이 정교 해지고 나중에 규범, 교훈적인 가이드 및 평가. 마지막 단계는 직무 역량에 따른 교육과 평가로 구성되었습니다.
직무 역량 교육을 달성하는 데있어 가장 큰 어려움은 경영 문화와 비전을 바꾸는 것입니다.

핵심 역량 별 기능 분석
이 방법론은 중간 경영진의 역량 프로필을 갱신해야하는 기간 테에서 적용되었습니다.
첫 번째 단계는 회사와 회사의 강점, 약점 및 기회를 파악하는 워크숍으로 구성되었습니다. 영역의 수준과 기능을 정의하여 기본 역량과 규칙; 세 번째 단계는 매장 관리자의 핵심 역량 개발로 구성되었습니다. 네 번째 단계에서는 역량 표준, 평가 가이드 및 개발을위한 대화 형 프로세스 자가 평가 / 평가의 파일럿 경험과 마지막으로 규범 및 역량 가이드는 우선 순위에 따라 정교화되었습니다. 지역.

커리큘럼 개발
Rep의 Muebles de Rattán에서 개발되었습니다. 도미니카 인; 관리자와 전문직 종사자들이 주요 역량을 표명 한 패널에 참여하도록 초대되었습니다. 그로부터 연관 기준을 통해 그룹화되고 자체 평가 / 평가 개인적인.

명확하게 볼 수 있듯이 이전의 세 가지 방법론은 특정 유사점을 가지고있어 상호 보완 적이며, 모두 확장을 추구하고 직원 업무를 풍부하게하지만 각 회사의 요구와 문화에 따라 가장 편리한 것을 선택해야합니다. 단점.

AMOD는 DACUM (Curriculum Development) 방법론의 모델로, IMOD 이메일에서 사용하도록 개발 된 변형이 있습니다. 소수의 사람들이 차지하는 기능의 커리큘럼이 개발 될 때 사용됩니다.
핵심 역량을 결정하는 전문가 인 전문가를 기반으로합니다. 그 구현은 교육 행위와 함께 자기 자격 및 자격의 역학으로 구성됩니다. 인증은 전문가위원회에서 수행합니다.
단기간 답변을 제공하고, 그룹 시너지를 선호하며, 감독자와 근로자 모두가 참여하고 헌신하도록하는 실용적이고 저렴한 모델입니다. 주관성이 우세 할 수 있고 교육적 지침을 개발하는 데 필요한 정보가 거의 생성되지 않아서 능력.

SCID는 작업에 대한 심층 분석이며 DACUM 맵 또는 식별 된 하위 프로세스에 명시된 작업은 노동 역량의 국가 표준뿐만 아니라 기초로 사용됩니다.
전문가 그룹과 감독자가 단계적으로 작업을 진행하여 합의를 형성합니다. 작업자가 자신의 성과를 보여 주어야하는 매개 변수를 설정할 수 있습니다.
여기에는 성과 표준과 교훈적인 지침이 포함되며, 여기서는 필요한 성과를 배우고 달성하기 위해 장려되고 책임을지는 작업자 자신입니다.
AMOD에서 이미 언급 한 장점을 가지고있을뿐만 아니라 시간을 절약하고 많은 정보를 생성하지만 마찬가지로 단점도 관리하고 적용 할 수있는 방법입니다.

다른 것보다 더 좋거나 나쁜 방법론이나 모델은 없으며, 각각은 단순히 필요에 따라 존재합니다. 또한 어떤 식 으로든 장점에 영향을 미치지 않는 특정 적응을 통해 보완 될 수 있습니다.