10 Biheviorizmo klasėje pavyzdžių

The biheviorizmas arba biheviorizmas (iš anglų kalbos elgesys) yra psichologinė srovė, kuri artėja prie individų iš akivaizdaus ir pastebimo elgesio, suprantama kaip dirgiklių rinkinio ir kito atsako santykis.

Šiuo požiūriu bihevioristai priešinasi tradicinėms psichologijos srovėms, orientuotoms į analizę sąmonę, nes jie juos laiko introspektyvinės analizės modeliu, todėl mažai eksperimentiniai ir mažai mokslinis.

Galima nustatyti daugiau nei 10 biheviorizmo srovių, kiekvienas iš jų remiamas šios srities teoretiko, pavyzdžiui, Tollmano, Hullo ir Skinnerio, J. tyrimais. R. Kantoras ir kiti.

Klasikinis ir operantinis kondicionavimas

Biheviorizmas remiasi daugiausia dviem formomis mokymasis arba kondicionavimas, būtent:

Biheviorizmo klasėje privalumai ir trūkumai

Daugelis yra elgesio metodai naudojamas sąmoningai ar nesąmoningai kaip ugdymo metodas. Idėja skatinti studijas, pastangas ir aistrą mokytis bei neigiamai sustiprinti priešingą elgesį yra klasės bendravimo pagrindas. Tam naudojami įvairūs veiksniai, tokie kaip pažymiai, drausminės sankcijos ir studento ir mokytojo sąveika arba tarp studentų. Pavyzdžiui:

Tačiau reikia pasakyti, kad daugelis postulatų edukacinis biheviorizmas šiandien yra pasenę arba yra įveikimo procese, atsižvelgiant į tai, kad jie prisiima studentą iš perspektyvos pasyvus, kuriame visi yra lygūs ir turi mokytis vienodai, ir kuris sumažina jų vaidmenį tik iki būties sumodeliuotas.

Dažna kritika yra tas biheviorizmas vertina ugdymo procesą iš produktų, o ne iš pačių mokymosi procesų. Daugelis mokslininkų teigia, kad kitos mokymosi studijų doktrinos siūlo aktyvesnius ir mažiau policijos mokymo metodus, kurie ilgainiui duoda geresnių rezultatų.

Biheviorizmo pavyzdžiai klasėje

1. Apdovanokite intervenciją. Daugelis mokytojų duoda vaikams, kurie įsikiša į pamokas arba gerai atlieka namų darbus a lipdukas arba lipdukas, kaip viešas jų gero pasirodymo pripažinimas. Tokiu būdu šis elgesys yra skatinamas, o priešingi - atgrasomi kitiems, prieštaraujant vertinimams.
2. Nubausti už blogą elgesį. Nors geri studentai raginami ir toliau būti gerais studentais, elgesys turi būti susilpnintas anarchiškas ar erzinantis, pavyzdžiui, berniuko, kuris neleidžia klasės pažangai ar demonstruoja požiūrį nepagarbus. Šis neigiamas sustiprinimas susideda iš pavyzdinių viešų papeikimų ir bausmių, siekiant susieti gėdos jausmą su pradiniu elgesiu, kurį norite pakeisti. Poveikis būtų didesnis, jei kartu būtų teigiamai sustiprinta, kai vaikas nori bendradarbiauti, o ne griebtis pažeminimo ir tyčiotis kaip socialinės bausmės.
3. Atimkite ir pridėkite taškus. Tam tikrose elgesio ar akademinės veiklos situacijose mokytojas gali atimti taškus iš vieno ar daugiau studentus kaip neigiamą pastiprinimą, nes jie susies galutinį savo dalyko rezultatą su elgesiu Pateikti. Tas pats daroma su papildomais balais, kurie pridedami studentams, kurie netikėtai pasistengia (kaip teigiamas pastiprinimas) arba pradeda rodyti geresnį elgesį.
4. Kelkis, kai įeina mokytojas. Daugelis mokytojų reikalaudavo, kad mokiniai atsikeltų, kai mokytojas įžengė į klasę Aš gerbiu. Šis metodas siekė susieti atsikėlimo formalumą su mokytojų buvimu ir taip sustiprinti studentų pagarbos ir protokolo ryšį. Šio metodo atitikmuo yra dainuoti dainą, kai mokytojas įeina į klasę, pavyzdžiui, a priėmimo forma, kuri sustiprina studentų panašų principą, bet per mažiau karinis.
5. Griežtai bausti už kopijavimą. Dažnai rekomenduojama griežtai bausti už kopijavimą ir plagiatą, susilpninti šį mokinių apgaudinėjimą ir lengvabūdišką elgesį. Idėja yra nustatyti kriterijų, kad pastangos atsiperka, o plagiatas - ne, todėl dažnai jos yra atsiimamos. egzaminas ir žemiausias įmanomas įvertinimas skiriamas studentui plagiatui ir jo bendrininkams, jei tokių yra (pastiprinimas neigiamas). Tačiau šis metodas yra šiek tiek policijos.
6. Stiprinkite akademinį susidomėjimą. Nors kiekvienas studentas turės savo ypatingų interesų ir sugebėjimų, mokytojas teigiamai sustiprins tą mokinį, kuris pademonstruokite augantį jūsų susidomėjimą pamokose nagrinėtomis temomis, viešai ar privačiai pripažįstant ir geriau Pastabos. Tokiu būdu studentas susies susidomėjimą dalyku su geresniais rezultatais ir tai yra pagrindinis mokymosi principas. Tam, be abejo, reikia, kad mokytojas atkreiptų ypatingą dėmesį į kiekvieno žmogaus akademinę kelionę klasėje.
7. Tyrimas kaip bausmė. Tai yra elgesio mechanizmų pliūpsnis, įspėjantis mokytojus naudoti tyrimus kaip pavyzdinė bausmė: mokinys, nekreipiantis dėmesio pamokoje, yra priverstas ką nors tirti apie dalyką ir pateikti tai pamokas. Nors šis metodas gali garantuoti neigiamą nepageidaujamo elgesio sustiprėjimą, jis taip pat siejamas su studentu ryšys tarp papeikimo ir studijų, neigiamai atsiliepiantis jų susidomėjimui skaitymu ir tyrimas.
8. Durų skambučio garsas. Kadangi varpas yra prieš pertrauką ir pasibaigus pamokai, mokiniai tai neišvengiamai susies garsas mokymosi laikotarpio pabaigoje, todėl jie nustos atkreipti dėmesį, nors mokytojas vis dar kalba ar aiškina ką nors svarbaus.
9. Atvykimo tvarka. Ypač darželių ar pradinių klasių atveju rekomenduojama naudoti atvykimo tvarką, kuri padeda nuraminti vaikų nerimą. studentų, įeidami į klasę, todėl jiems tenka, pavyzdžiui, laikyti paltą, nusiauti batus, sėdėti tame pačiame vieta ir kt. Tokiu būdu sustiprinama disciplina ir tvarka, o teoriškai silpnėja nerimas.
10. Pašalinti iš užsiėmimų. Grupės ostracizmas gali būti a technika populiari disciplina ir tai leidžia klasei judėti į priekį be pasikartojančio studento diskomforto. Viena vertus, neigiamas elgesio sustiprinimas, kuris yra pavyzdinis grupėje, tačiau nebent minėtas išsiuntimas būtų paverstas kažkuo kitu nei Laisvė įgyta dėl blogo elgesio, priešinga tam, ko norima, sustiprins mokinys.