Esė apie internetą kaip mokymosi priemonę pavyzdys
Internetas / / November 13, 2021
Šiuo metu studentai, ieškodami informacijos, vis dažniau naudojasi internetu. Interneto, kaip tyrimo priemonės, naudojimas greitai tapo puikia bibliotekų naudojimo alternatyva. Dabar įprasta bibliotekoje rasti kompiuterių kambarį su interneto prieiga. Todėl šių dviejų didžiųjų informacijos šaltinių tarpusavio ryšys yra akivaizdus. Tačiau tai, kad vis daugiau studentų apskritai nori gauti duomenis, kuriuos jie jums reikia jūsų tyrimams per „informacijos greitkelį“, o ne biblioteką tradicinis.
Kodėl studentas nori ieškoti internete ir nepaiso prieigos prie bibliotekų?
Tarp pagrindinių priežasčių, kurias galime išvardyti dėl didėjančios pirmenybės ir šio elgesio pasikeitimo, galime paminėti XXX, kuris aiškiai atsako į nežinomus klausimus:
• Poreikis greitai ir efektyviai rinkti duomenis.
• Didelė knygų kaina, todėl reikia ieškoti alternatyvų, kaip gauti jose esančią informaciją jų neperkant.
• Laiko trūkumas, kuris neleidžia mums kaskart persikelti į viešąją biblioteką, kai to prireikia.
• Apgailėtina būklė, kurioje atsidūrė daugelis bibliotekų, kurios neturi didelio kiekio naudingos medžiagos mūsų tyrimams ir tai, ką mes gauname, dauguma yra prastos būklės laikai.
Iš to, kas pasakyta, kyla didžiulė nežinomybė, kokios yra interneto naudojimo švietime pasekmės:
• Ar keičiasi mokymosi procesai?
• Ar būtina įsiminti, ar tiesiog žinoti, kur yra informacija?
• Jei taip, ar internetas tampa prie mūsų atminties prijungtu standžiuoju disku, kurį galime rasti bet kur ir bet kada?
Į kai kuriuos iš šių atsakymų atsako Mauro Cabrera ir Lautaro Cupaiuoli tyrime, kurį jie atliko šiuo klausimu:
Pagrindinės pridėtinės vertės, pagrindinio skirtumo tarp vienų studentų ir kitų, tarp vienų specialistų ir kitų, tarp vienų verslininkų ir kitų nebeduos kas turi daugiau informacijos, bet tie, kurie galės geriau interpretuoti informaciją ir kūrybiškiau ją išplėtoti, pateikdami geresnius argumentus kokybės.
Internetas pirmą kartą švietimo istorijoje leidžia išlaisvinti protą nuo būtinybės išlaikyti milžinišką informacijos kiekį; Reikia tik suprasti sąvokas apie procesų, kuriuose formuojama informacija, dinamiką, Tai leidžia panaudoti pedagoginius metodus, kuriais mokinys per metus gali išmokti daugiau ir geriau, nei reikėjo. trys.
Dabar mokytojai gali skirti savo ir mokinių pastangas toliau plėtoti protinius gebėjimus, leidžiančius jiems tai daryti mokiniai gebėtų „adekvačiai suprasti“ informaciją ir „kūrybiškai ją išplėtoti“, taip sukurdami aukščiausios kokybės samprotavimus.
Žmonės, kurie nėra išmokyti efektyviai, kūrybiškai kurti didžiulę ir įvairią informaciją, kurią gali gauti internete, nesugebės optimaliai panaudoti šio nepaprasto instrumento, informacijos pavertimo žiniomis procesą jie matys nuskurdusi. darbo atlikimas dėl to neišmanymo lygis leidžia kalbėti apie neraštingų žmonių tipą, kuris bus vis labiau atmetamas laukuose darbo.