Mokslinio metodo svarba

Serena Cuoghi
Biologijos profesoriaus vardas

Mokslinio metodo vertė, neatsižvelgiant į sritį, kurioje jis taikomas, slypi tame, kad leidžia mums tirti reiškinius forma kiek įmanoma objektyviau, nes tai nukreipia mus link išsamaus ir segmentuoto vertinimo pagal kiekvieno pageidaujamo elemento žingsnius analizuoti. Didžioji dauguma įvykių gamtoje buvo pradėti stebėti natūraliai, vien dėl to, kad jie buvo suvokiami, o vėliau tikrai pasakojami šnekamojoje kalboje, tačiau kaip Žmonėms vystantis ir vis labiau susiejant su savo aplinka ir kitomis rūšimis, šios procedūros nepakako, kad būtų galima kontroliuoti, kas. atsitiko jų aplinkoje ir, juo labiau, apie mokymąsi ir patirtį, kurią galima gauti iš to, palaipsniui atsirandantis būdas analizuoti, interpretuoti ir kiekybiškai įvertinti reiškinius, ir Be to, užtikrinti jo replikacijos galimybę, o tai suteikia sąlygą, kad tai yra tinkamai mokslinis faktas, nes tai yra reiškinys, kuris gali būti natūraliai arba eksperimentiškai atgamintas.

Nuo prielaidos prie fakto

Sukūręs disciplinuoto pobūdžio ir krypties studijų ir tyrimo metodą mokslinis, buvo pagrindinis šaltinis, leidęs pasiekti didelę žinių pažangą žmogus. Mes sugebėjome peržengti paprastą ir tiesioginį stebėjimą, kuris paskatino manyti, kad viskas buvo taip ir taip, remiantis subjektyvumu to, kas apmąstė įvykį, tapti autentiškais kiekvieno įvykyje dalyvaujančio elemento analizuotojais, pagal objektyvią schemą, kuri nukreipia mus į pasikeitimą požiūriais iš elementų, turinčių įtakos pagamintas.

Nors tai skamba sudėtingai, mokslinis metodas iš tikrųjų yra labai lengvas šaltinis, kurį galima laikyti įgūdžiu kiekvieną kartą. dažnesnis jų mokymo įtraukimas nuo pradinių mokyklos lygių, įgyvendinant veiklą eksperimentiniai, leidžiantys vaikams suprasti: 1) kintamųjų, turinčių įtakos duotybei, egzistavimą ir pobūdį keistuolis; 2) galimybė rezultatuose nustatyti verčių ir matavimų skales; 3) išmokti ir įgyvendinti pradines matematines žinias žengiant pirmuosius žingsnius naudojant statistiką kaip priemonę; 4) atlieka objektyvią analizę, skatinančią gebėjimą keisti savo požiūrį remiantis įrodymais, subjektyvų mąstymą paverčiant objektyviu samprotavimu; 5) hipotezių formulavimas, siekiant efektyviau ir ryžtingiau rasti atsakymus; ir galiausiai 6) išmokti kurti veiksmingas metodikas, pagrįstas įvairių problemų, su kuriomis jiems tenka susidurti gyvenime, sprendimu, nes kartą mokslinio metodo, kaip mus supančio pasaulio interpretavimo šaltinio, svarba tampa būdu pamatyti ir suprasti gyvenimą kiekviename iš jo. detalės, todėl didžioji dauguma mokslininkų yra laikomi visiškai sėkmingais žmonėmis, nes jie objektyviai tvarko visus reiškinių kintamuosius atėjo jų eilė gyventi

Reiškinių pasikartojimas

Kad įvykis būtų laikomas moksliniu faktu, turi būti įvykdyta sąlyga, kad jis būtų kartojamas, todėl daugelis populiarių pasakojimų apie įvairius reiškinius, net nebuvo laikomi moksliškai pagrįstais jokioje formaliųjų studijų srityje, dažniausiai manoma, kad religijų ir fenomenologinių doktrinų, kurioms jis tampa galiojantis remiantis tokiomis savybėmis kaip tikėjimas, nereikia gilintis į tikrąją jo šaknį. kilmės.

Kiekiai, savybės ir savybės

Gebėjimas suskaidyti reiškinį, kuris gali būti kilęs iš faktinių mokslų, pavyzdžiui, biologijos, chemijos ar fizikos, arba iš humanistinio mokslo, pvz. antropologija, sociologija ir dar labiau mentalinė kaip psichologija leidžia analizuoti savo savybes, kurias turi reiškiniai, ir tas išorines savybes, kurios daryti jiems įtaką. Šios savybės yra būtent pagrindas hipotezėms, kurios lems tiesioginių ir netiesioginių kintamųjų, kurie sąlygoja reiškinį ir todėl vadovausis studijuoti.

Matematinis ryšys tarp dažnumo ir proporcijų pasikartojant kiekviename kintamajame ir jų atitinkama analizė statistika, leidžia gauti kiekybiškai įvertinamą reiškinių įvertį ir kartu prieiti išvadas bei rezultatus, leidžiančius daryti prielaidą arba atmesti tam tikrą procesą, pavyzdžiui, jei norite tiksliai žinoti, kokį poveikį tam tikras dantų pastos skonis daro žmonių, mokslinis metodas padėtų mums sukurti instrumentą, kuris leistų išmatuoti minėtą poveikį, ir šiuo atveju tai galėtų būti apklausa tinkamiausia. Kadangi tai būtų neįmanoma dėl daugelio veiksnių, paklausti visos žmonijos nuomonės apie tą specifinį dantų pastos skonį. supaprastina tyrimą, sukuriant populiacijos imtį, kuri gali būti pakankamai reprezentatyvi, ir gauti pajamų informacija.

Tiksliai žinant tyrime dalyvaujančių žmonių skaičių, jų mums pateikiami atsakymai gali būti išreikšti ir matematiškai, taip tiesiogiai įvertinant ne tik rezultatų, bet ir produkto, kurį ištyrėme, įvykdžius visas sąlygas, kad tai būtų autentišku metodu atliktas darbas. mokslininkas.

Nuorodos

Asensi-Artiga, V. ir Parra-Pujante, A. (2002). Mokslinis metodas ir naujoji mokslo filosofija. Leidinyje „Annals of Documentation“ (t. 5, p. 9-19). Mursijos universitetas. Ispanija.

Kaseresas, R. Á. (1996). Mokslinis metodas sveikatos moksluose. Diaz de Santos leidimai. Madridas Ispanija.

Castanas, Y. (2014). Supažindinimas su moksliniu metodu ir jo etapais. Ispanijos visuomenės sveikatos metodika, 6(3).