Apibendrinta darbo kompetencijos metodinė patirtis

Kaip rodo jo pavadinimas, šiame skaityme kalbama apie skirtingą patirtį, kurią TDO patyrė skirtingose ​​įmonėse ir šalyse taikant įvairias metodikas. darbo kompetencijoje ir atskirai suteikia mums išsamesnės informacijos apie Ugdymo turinio rengimo modelį ir Sisteminę ugdymo turinio kūrimo sistemą ir Instrukcija.

Mums sakoma, kad tai iš esmės kyla iš pagrindinių kompetencijų, būtent tų, kurios atspindi norimus darbuotojų rezultatus, ugdymo.

Konstruktyvistinis požiūris į produktyvumo ir pagrindinių kompetencijų gerinimą
Ši patirtis buvo gauta iš Bellavista cukraus fabriko Jalisco mieste, ir tai prasidėjo nuo atsilikimų visais aspektais, buvo siekiama veiksmingų mokymų.
Tai prasidėjo taikant problemų ir sprendimų vizualizavimo metodiką, vėliau buvo įdiegta SIMAPRO sistema buvo parengtas pirmasis pagrindinių kompetencijų (SCID ir DACUM) pasiūlymas, vėliau normos, didaktiniai vadovai ir vertinimas. Paskutinis etapas buvo mokymas ir vertinimas, pagrįstas darbo kompetencijomis.
Pagrindinis sunkumas siekiant darbo kompetencijos mokymo yra pakeisti valdymo kultūrą ir viziją.

Funkcinė analizė pagal pagrindines kompetencijas
Ši metodika buvo taikoma Gigantėje, kur reikėjo atnaujinti vidurinės grandies kompetencijos profilį.
Pirmąjį etapą sudarė seminaras, kurio tikslas buvo nustatyti stipriąsias, silpnąsias ir įmonės galimybes srities, tada lygis ir funkcija buvo apibrėžti taip, kad pradinės kompetencijos ir taisyklės; trečiąjį etapą sudarė pagrindinių parduotuvės vadovų kompetencijų ugdymas; Ketvirtajame etape - interaktyvus kompetencijų standartų, vertinimo vadovų ir jų kūrimo procesas bandomoji įsivertinimo / vertinimo patirtis ir galiausiai buvo parengtos normos ir kompetencijos vadovai, atsižvelgiant į programos prioritetus srityje.

Ugdymo turinio kūrimas
Jis buvo sukurtas Muebles de Rattán Rep. Dominikietis; Vadovai ir darbuotojai ekspertai buvo pakviesti dalyvauti komisijoje, kurioje jie išreiškė pagrindines kompetencijas iš kurių, remiantis asociacijos kriterijumi, jie buvo sugrupuoti ir atliktas savęs vertinimas Asmeninis.

Trys ankstesnės metodikos, kaip galima aiškiai pastebėti, turi tam tikrų panašumų, todėl jos viena kitą papildo, be to, visos siekia išplėsti ir darbuotojų užduočių praturtinimas, tačiau atsižvelgiant į kiekvienos įmonės poreikius ir kultūrą, reikėtų pasirinkti patogiausią, atsižvelgiant į jos pliusus ir minusai.

AMOD yra DACUM (Curriculum Development) metodikos modelis, kuris savo ruožtu turi variantą, sukurtą naudoti IMOD el. Paštu. Jis naudojamas, kai ketinama parengti funkcijų, kurias užima labai nedaug žmonių, mokymo programą.
Jis grindžiamas ekspertais, nes jie yra tie, kurie nustato pagrindines kompetencijas; Jo įgyvendinimas susideda iš savikvalifikacijos ir kvalifikacijos dinamikos, kartu su instrukcijomis. Sertifikavimą atlieka ekspertų komitetas.
Tai praktiškas ir nebrangus modelis, suteikiantis trumpalaikius atsakymus, palankus grupės sinergijai ir priverčiantis vadovą bei darbuotoją dalyvauti ir įsipareigoti, nors ir turi tam tikrų trūkumų, kuriuos galima pritaikyti, pavyzdžiui, tai, kad subjektyvumas gali vyrauti ir kad jis generuoja mažai informacijos, kad būtų galima parengti didaktinius vadovus, kompetencija.

SCID yra išsami darbo analizė, remiamasi DACUM žemėlapyje nurodytomis užduotimis ar nustatytais daliniais procesais, taip pat nacionaliniais darbo kompetencijos standartais.
Grupė ekspertų ir vadovų užduotis atlieka žingsnis po žingsnio, formuodami sutarimą. Tai leidžia nustatyti parametrus, pagal kuriuos darbuotojas turi parodyti savo darbo rezultatus.
Tai apima veiklos standartus ir didaktinius vadovus, kur pats darbuotojas yra skatinamas ir prisiima atsakomybę už mokymąsi ir reikiamų rezultatų pasiekimą.
Tai metodas, kuris, be AMOD jau minėtų pranašumų, sugeria laiką ir generuoja daug informacijos, tačiau taip pat galima valdyti ir pritaikyti jo trūkumus.

Nėra geresnių ar blogesnių metodikų ar modelių nei kiti, kiekvienas iš jų tiesiog egzistuoja poreikiams tenkinti Be to, juos galima papildyti atliekant tam tikras adaptacijas, kurios jokiu būdu neturi įtakos jų pranašumams.