Analītisko rindkopu piemērs

A analītiskā rindkopa Tas ir punkts, kurā mēs iepazīstinām ar galveno ideju, kas ievietota sākumā, un nākamajos teikumos mēs izklāstām argumentus, lai atbalstītu, izskaidrotu vai demonstrētu šo ideju. Es zinu atšķirība no sintētiskās rindkopas Pēdējā argumentācija tiek pasniegta vispirms, bet galvenā ideja - pēdējā.

Varat arī apvienot abas formas, veidojot a analītiskā rindkopa - sintētiska.

Analītisko rindkopu piemērs:

Aprēķins ir nenovērtējams mācību līdzeklis, kuram daudzi skolotāji un skolotāji joprojām pretojas. Jau Skinera eksperimentos tika parādīts, ka daudzi studenti ir spējīgi mācīties bez skolotāja vajadzības; šīs mācību mašīnas bija mehāniski instrumenti, tāpēc tās nebija pārāk interaktīvas. Acīmredzot skolotāju arodbiedrība asi iebilda pret mācību mašīnas ieviešanu. Tomēr Skiners atzina, ka izglītībā ļoti svarīgs ir cilvēciskais faktors, kas pārsniedz jebkuru aparātu; Tajā bija teikts, ka "Skolotājs, kuru var aizstāt ar mašīnu, ir pelnījis, lai viņu nomaina." Datoru popularizēšana 1980. un 1990. gados, programmu un vides vienkāršošana un visbeidzot Interneta vispārināšana pēdējo divu desmitgažu laikā padara nenoliedzamu, ka skaitļošana un internets ir zināšanu avoti universāls, gandrīz pieejams ikvienam, ar priekšrocību, ka tie ir pieejami gandrīz jebkurā vietā un laikā dienas. Tieši viņu dēļ vairāk nekā gadsimtu pēc Skinera eksperimentiem daudzi skolotāji joprojām pretojas jauno tehnoloģiju integrācijai izglītībā.