Jēdziens definīcijā ABC

Attīstīt indivīda intelektuālās un morālās spējas pēc izglītības procesa pasūtījuma

Izglītība ir viena no vissvarīgākajām aktivitātēm, ko cilvēks vai a iestāde var attīstīties, jo tam ir milzīgs atbildība pēc izglītības procesa pavēles attīstīt indivīda intelektuālās un morālās spējas.

Skola, skolotāji un ģimene, galvenie izglītības dalībnieki

Skola kā iestāde un skolotājs kā profesionālis, kas apmācīts veikt šādu uzdevumu, ir tie, kas attīstīt šo ļoti svarīgo darbību formālā līmenī, tas ir, attiecībā uz zināšanām un priekšmetiem.

Tagad viņi nav vienīgie, kas attīsta šo darbību, bet ir arī citi dalībnieki, kuriem kādā dzīves brīdī ir pienākums izglītot citu. Tēvs savam dēlam, vectēvs mazdēlam, tante savam brāļadēlam. Šajos gadījumos izglītojošā darbība būs īpaši orientēta, lai izglītotu cilvēku par to, kas ir labi vai slikti darīt noteiktos apstākļos, izturēties, cienīt vērtības un normas, cita starpā jautājumiem.

Mācīt prasmes, vērtības, zināšanas, kas ļauj attīstīt darbību, profesiju vai pieņemt lēmumu

Tātad izglītība ne tikai mācīs bērnam, cik daudz ir 2 + 2 vai kura ir Francijas galvaspilsēta un kuram no kontinentiem tā pieder, bet arī izglītību var vadīt, apmācīt un instruēt kādu jautājumos, kuriem nav nekāda sakara ar zināšanām un zinātnipiemēram, kāda izglītošana par to, kā pārvarēt šķēršļus dzīvē vai kāda ir tā uzvedība, kas robežojas ar sliktu uzvedība un kas ir tie, kas būs jāievēro, ja kāds vēlas iet labošanās un laipnības ceļu.

Tikmēr arī izglītošanas darbība var būt vērsta uz konkrētu objektu vai elementu, piemēram, acu izglītošana, ja jūs strādājat pie modes dizaina Jo, protams, šajā jomā laba acs, izvēloties audumus un aksesuārus, būs būtiska, lai izceltu pārējos.

Katram gadījumam, kas attiecas uz cilvēkiem vai elementiem, izglītošana vienmēr nozīmē, ka tās pašas personas apgūst prasmes, vērtības, specifiskas zināšanas, kas cita starpā ļauj attīstīt darbību, profesiju vai pieņemt lēmumu savā mūžs.

Kad kāds veic citu izglītojošu darbību, viņš varēs redzēt, kā viņu darbība materializējas emocionālu, intelektuālu un sociālo pārmaiņu rezultātā, kas neizbēgami rodas subjektā, kurš saņem izglītība jautājumā. Acīmredzot, atkarībā no efektivitātes, vēlmes un šajā procesā izmantotajām stratēģijām tā var būt ka iemācītais ilgst visu mūžu vai to viegli aizmirst, ja tas netiek pastiprināts izdevīgi.

Izglītības stratēģija, kas atkarīga no saņēmēja vecuma

Vēl viens būtisks jautājums, veicot kāda izglītību, būs viņa vecums, piemēram, kad kuram tas jādara izglītojot bērnu, nav iespējams izmantot tos pašus rīkus un metodes, kas tiktu izmantoti, ja pakļautu pieaugušajam izglītot. Bērnam vienmēr būs nepieciešama noteikta uzmanība un īpaša aprūpe, jo bērnībā vispirms tiks strukturēta doma un izteiksmes formas kādam, kurš būs visa nākotnes pamats, tas jādara ar apdomību un mēru, lai tas neizraisītu bērnam destabilizāciju, kas kaitē viņa turpmākajai attīstībai.

Vērtēšana, kas ir būtisks instruments izglītības novērtēšanai

No otras puses, ņemot vērā stingri formālā izglītība vai skola, šajā gadījumā novērtēšana būs būtisks instruments, meklējot tajā uzlabojumus, jo caur to būs iespējams zināt, konkrēti, vai tika sasniegts meklētais, tas ir, vai students saprata, kas ir Es mācu. No otras puses, vērtēšana ir lielisks veids, kā noteikt atlīdzību, uzmanību un sodus, kad studenti viņi mācījās perfekti, kad ir zem gaidītā līmeņa vai kad nemācījās pareizi, attiecīgi.

Ņemot vērā visu iepriekš minēto, var secināt, cik nozīmīga un kādu ietekmi uz cilvēka dzīvi atstāj izglītība. Ideālā gadījumā persona jau kopš bērnības saņem pareizu izglītību, jo tādā veidā viņi to iegūst labvēlīgi veicina viņu domāšanas strukturēšanu un domāšanas veidu attīstību izteiksme. Turklāt atbilstoša izglītība jau no mazotnes papildina to, kas attiecas uz procesu nogatavināšana sajūtas, kustības un stimulē līdzāspastāvēšana un integrācija ar vidi.

Izglītības tēmas