Jēdziens definīcijā ABC

Eksāmens vai arī pārbaude vai pārbaudi, kā zināms arī, ir a it kā novērtēšana kas var būt rakstisks, mutisks vai pēc pieauguma līdzdalība tehnoloģiju šodien, izmantojot a dators un ka galīgais mērķis būs novērtēt zināšanas, spējas, uzskatus vai spējas, kas personai piemīt attiecībā uz noteiktu priekšmetu, situāciju vai jomu.

Galvenokārt, tieši izglītības joma šo modalitāti ir uzspiedusi visvairāk, kā pasākums, lai uzzinātu, kad students ir slinks kādā no jautājumiem, kas viņam mācīts, vai kad viņš var virzīties uz nedaudz sarežģītākiem zināšanu posmiem. Tomēr pēdējos gados citās jomās, piemēram, psiholoģija vai cilvēku resursi, darba jomā viņi daudz izmanto eksāmenu modalitāti, lai novērtētu iespējamo nākotni atgriešanās, ko var parādīt persona, kura piesakās uz noteiktu amatu uzņēmumā, par piemērs. Šajā kontekstā psiholoģiskie testi ir apstiprināti, veicot vairākus iepriekšējus novērtējumus, kas ietver vairāk vai mazāk sarežģītas statistikas apstrādes izmantošanu. Šīs apstiprināšanas stratēģijas ļauj tās īstenot dažādos sociālajos un kultūras kontekstos; tāpēc, papildus nepieciešamajai pielāgošanai katrai valodai, tas pats tests vai

pārbaude Psiholoģisko var izmantot dažādu tautību priekšmetos, kas nemazina tā vērtību.

Bet eksāmens nav zināšanu pārbaude vai fitnesa tas ir saistīts ar modernitātes priekšrocībām... Gluži pretēji, tā izcelsme jau ir atrodama Ķīnas impērijā, tālajā 605. gadā, lai gan Ir skaidrs, ka tā kā vērtēšanas metodes sistemātiska pielietošana skolās ir salīdzinoši nesen. Par 19. gadsimta Prūsijas laikiem pirmos eksāmenus sāka uzskatīt par mēs patlaban zinām, lai gan jāatzīst, ka tie visā redzamajā veidā ir modificēti gadu desmitiem.

Eksāmenus var strukturēt, uzdodot vairākus jautājumus, kas būs jāizstrādā personai, uz kuru attiecas novērtēšana, vai ar: a metodoloģija, ļoti postmoderns, kas pēdējos gados ir valdījis un tiek saukts atbilžu varianti, kurā zemāk tiek uzdots jautājums un tiek piedāvāta virkne atbilžu, kas ir diezgan sarežģīti, starp kuriem jāizlemj studentam vai pretendentam. Jaunākā pieredze rāda, ka testa rezultāti kopumā samazinās pēc izvēles vairākkārtējs universitātes apstākļos, kas ir motivējis pragmatisku variantu, kad runa ir korekcija. Tādējādi tradicionālā veidā tika ierosināts noteikt apstiprināšanas slieksni vai robežvērtību, kas parasti atbilst 60% atbilžu. Ņemot vērā to, ka daudzos gadījumos noraidīto procentuālais daudzums ir augsts, ir ieteicams noteikt vidējo vērtību punktu skaits studentu grupā, lai izturētu visus tos gadījumus, kas ir virs tā līmenī. Lai gan šī metode ir kritizēta, samazināšanās apmācība izglītības ir konstatēts šajā stratēģiju evakuācijas ceļš, lai palielinātu apstiprināto skaitu, iespējams, tikpat grūts, cik daudz jautājumu no vairākas izvēles.

Eksāmenu tēmas