20 diskusiju paraugi

Debates

The debatēs Tie ir komunikatīvi pasākumi, kuros divi vai vairāki cilvēki sniedz savu viedokli par kādu tēmu. Diskusijās vispirms tiek argumentētas idejas un viedokļi, un tad šajā jautājumā jāpanāk vienošanās vai kompromiss.

Debates parasti ir mutiskas, taču tās var būt arī rakstītas un notiek televīzijas programmās, skolās, universitātēs, parlamentos, cita starpā.

Šajos pasākumos piedalās runātāji, starpnieks un dažreiz arī auditorija. Runātāji ir cilvēki, kuri vispirms sniedz savu viedokli par tēmu un pēc tam izmanto pārliecinošus argumentus un ierīces, lai pārliecinātu citus dalībniekus un pārliecinātu auditoriju.

Šie cilvēki parasti ir apspriežamās tēmas speciālisti vai arī viņiem tā ir jāizpēta, lai būtu labi informēti un spētu argumentēt ar datiem un pārliecinošu argumentāciju.

Starpnieks katram runātājam piešķir pagriezienus un regulē katra pagrieziena laiku. Turklāt viņš ir tas, kurš sadarbojas, lai debašu beigās tiktu panākta vienošanās. Auditorija var nebūt klāt, bet, piedaloties debatēs, varat uzdot jautājumus runātājiem vai izvēlēties uzvarētāju.

Lai debates būtu veiksmīgas, tām ir jābūt labi organizētām, tas ir, ir jābūt noteikumiem, kas jāievēro visiem dalībniekiem. Piemēram, runātājiem ir jāciena vienam otru, jārunā tikai par noteiktu tēmu un jāpārtrauc citi runātāji.

Debašu veidi

Debašu fāzes

Diskusiju piemēri

1. Sociālo mediju priekšrocības un trūkumi. Sociālajiem tīkliem ir daudz priekšrocību, piemēram, informācijas apmaiņas ātrums un saikne starp cilvēkiem, kurus var atrast tālu. Bet tiem ir arī trūkumi, piemēram, tie var izraisīt atkarību. Kas sver vairāk, priekšrocības vai trūkumi?
2. Dzimumu nevienlīdzība. Dzimumu nevienlīdzība ir diskriminācija, kas tiek veikta pret noteiktiem cilvēkiem viņu dzimuma dēļ. Turklāt šī parādība nozīmē, ka noteikta dzimuma cilvēki nevar piekļūt noteiktiem darbiem vai ka viņi saņem mazāku algu par to pašu darbu. Kādi ir šīs nevienlīdzības cēloņi un sekas? Kas to dara? Kāpēc? Vai var modificēt? Kā?
3. Atjaunojamās enerģijas izmantošana. Atjaunojamās enerģijas ir tās enerģijas, kuras atšķirībā no neatjaunojamajām enerģijām tiek ražotas ar resursiem, kas tiek atjaunoti neierobežotā veidā. Šo enerģiju izmantošana ir liels ieguvums videi, bet kāpēc tās tiek izmantotas tik maz? Kāpēc to izmantošana neaizstāj neatjaunojamās enerģijas izmantošanu?
4. Nostājas par ekonomikas politiku. Ekonomiskā politika sastāv no pasākumiem, ko valdība veic, lai vadītu ekonomikas gaitu. Bet vai šī ekonomiskā politika ir visveiksmīgākā? Vai var modificēt? Kuras idejas ir labākas par valdības piedāvātajām?
5. Transgēni pārtikas produkti. ĢMO pārtika ir tā, kuras ģenētika ir modificēta, jo tai ir pievienoti gēni no citas pārtikas. Šiem pārtikas produktiem ir dažas priekšrocības, piemēram, pielāgošanās audzēšanai daudzās vietās, taču tiem ir daudz trūkumu, piemēram, tie rada negatīvu ietekmi uz vidi. Tātad, kāpēc tie tiek izmantoti tik daudz? Vai tos var aizstāt ar ģenētiski nemodificētu pārtiku? Kādas sekas tie rada dabā un cilvēka ķermenī?
6. Insekticīdu izmantošana lauksaimniecībā. Insekticīdu izmantošana pārtikas plantācijās ļauj iznīcināt kaitēkļus, bet vai tas atstāj negatīvas sekas uz vidi? Vai tas rada izmaiņas pārtikā, ko ēdat? Vai insekticīdus var aizstāt?
7. Paaudžu maiņa un darbs. Dažādām paaudzēm ir dažādi veidi, kā izprast pasauli, un tām ir dažādas vērtības. Saistībā ar šīm izmaiņām, kā tās ietekmē uzņēmumus? Kā uzņēmums kļūst bagāts ar dažādu paaudžu cilvēkiem? Kāpēc ir svarīgi, lai vienā darba vidē būtu dažādi veidi, kā izprast pasauli?
8. Zemapziņas reklāma. Šāda veida reklāma ir tāda, ko patērētāji neapzināti uztver, bet kas it kā ietekmē cilvēku patēriņa lēmumus. Cik efektīva ir zemapziņas reklāma? Kā tas ir saistīts ar ētiku? Kuras reklāmas kampaņas, kurām bija zemapziņas vēstījumi, bija veiksmīgas?
9. Ētika un zinātne. Zinātnes attīstība ir uzlabojusi cilvēku dzīvi, bet dažos gadījumos zinātne ir izmantota pret cilvēci vai tai ir ļoti negatīvas sekas. Vai par zinātniskā atklājuma izmantošanu ir atbildīgs zinātnieks, kurš atklāj atklājumu, vai arī cilvēku pienākums ir pēc tam izmantot šo atklājumu? Kā ētika ietekmē zinātni?
10. Nevienlīdzība jauno tehnoloģiju pieejā. Jaunās tehnoloģijas plaši izmanto daudzi cilvēki pasaulē, jo tās atvieglo daudzas darbības. Bet ne visi var piekrist lietot šos produktus vienādi. Kāpēc tiek radīta šī atšķirība? Vai šo piekļuvi var demokratizēt? Kādus labumus tas sniegtu sabiedrībai, ja visi cilvēki varētu piekļūt jaunajām tehnoloģijām?
11. Alternatīvās medicīnas izmantošana. Alternatīvā medicīna ir prakšu un līdzekļu kopums, ko nav apstiprinājuši tradicionālās medicīnas zinātnieki. Tomēr ir daudzi cilvēki, kuri izmanto šīs alternatīvās ārstēšanas metodes. Vai šīs ārstēšanas metodes ir efektīvas? Vai tās būtu jādara slimnīcās? Vai visas ārstēšanas metodes ir vienādas, vai ir dažas, kas ir efektīvākas par citām? Vai alternatīvo medicīnu var apvienot ar tradicionālo medicīnu?
12. Cilvēka attiecības ar dabu. Dabā ir daudzas lietas, ko cilvēki izmanto, lai izdzīvotu, piemēram, pārtika un materiāli. Taču pēdējos gadsimtos cilvēki ir mainījuši dabu un dažkārt iznīcinājuši dabas resursus vai radījuši neatgriezenisku kaitējumu. Kā šīs attiecības laika gaitā ir mainījušās? Kā dabas resursus turpināt izmantot ilgtspējīgā veidā, lai tie neatstātu negatīvu ietekmi uz dabu?
13. Klimata izmaiņas. Klimata pārmaiņas ir planētas vidējās temperatūras paaugstināšanās un klimata un klimatisko parādību izmaiņas visā pasaulē. Kādi pierādījumi liecina, ka pēdējos gados ir palielinājušās klimata pārmaiņas? Kāpēc cilvēki noliedz, ka klimata pārmaiņas ir nopietnas? Kā cilvēku aktivitātes ietekmē klimata pārmaiņas?
14. Darbs un garīgā veselība. Darbs ir pamatdarbība jebkura pieauguša cilvēka dzīvē, taču daži darbi var būt ļoti saspringti. Saistībā ar šo tēmu varat apspriest līdzsvaru starp darbu un atpūtu, nepieciešamību izstrādāt politiku saistībā ar stresa noteikšanu un ārstēšanu, cita starpā.
15. Bezmaksas vai maksas izglītība. Dažās valstīs visi izglītības līmeņi ir bezmaksas, bet citās ne. Kāpēc? Vai tai vajadzētu būt bezmaksas visos līmeņos? Vai ir jābūt bezmaksas augstskolām, lai ikvienam būtu pieejama profesionāla apmācība? Vai to var atrisināt ar stipendijām?
16. Šaujamieroču nēsāšana. Daudzās valstīs ieroču nēsāšana ir likumīga, dažās nē, bet citās tikai tad, ja personai ir atļauja. Bet kāds ir labākais variants, lai nebūtu tik daudz noziegumu? Vai ikvienam var būt ieroči savās mājās vai arī tiem ir jāatbilst noteiktiem nosacījumiem? Vai ieroča nēsāšanai ir jābūt tiesībām?
17. Elektroniskā vai papīra balsošana. Atsevišķās valstīs tika ieviesta elektroniskā balsošana, bet citās tā notiek ar papīra palīdzību. Kura no abām sistēmām ir drošāka? Kura no tām, visticamāk, ir krāpšana? Kura ir efektīvāka? Kura ir caurspīdīgāka?
18. Veģetārisms un vegānisms. Izvēle neēst dzīvniekus vai produktus, kas iegūti no tiem, nav tikai izvēle, kas tiek veikta, jo tiek ievērotas tiesības dzīvniekus, bet arī ņem vērā ietekmi, ko uz vidi atstāj pārtikas ražošana no dzīvniekiem vidi. Bet vai citu pārtikas produktu ražošanai nav negatīvas ietekmes uz dabu? Kā tiek aizstātas barības vielas, kas iegūtas no dažādām gaļām? Kāpēc ir svarīgi cienīt dzīvnieku dzīvības?
19. Vārda brīvības robežas. Vārda brīvība ir ikviena tiesības, taču dažos gadījumos noteiktas idejas vai komentāri var būt aizskaroši noteiktiem cilvēkiem. Kādas ir vārda brīvības robežas? Kāpēc, izsakot viedokli, ir svarīgi ņemt vērā citus?
20. Meritokrātija. Meritokrātija paredz, ka cilvēks saņem noteiktu atlīdzību saistībā ar pūlēm un gribu, ko viņš iegulda noteiktu mērķu sasniegšanai. Bet vai visi cilvēki var iegūt vienādi? Vai tas ir atkarīgs no katra izbraukšanas vietas? Kāpēc ir svarīgas pūles studijās un karjerā?

Skatīt arī: