50 tēmu piemēri argumentētam tekstam

Tēmas argumentētam tekstam

The tēmas argumentētam tekstam Tie ir ļoti dažādi, un tos parasti nosaka vieta, kur teksts tiks publicēts vai prezentēts, sabiedrība lasītājs vai pēc teksta īpašībām, tas ir, ja tas ir akadēmisks teksts, tiesas teksts, reklāmas teksts, utt.

The argumentēti teksti Tie parāda autora viedokli par tēmu un tiek veikti ar mērķi pārliecināt lasītājus. Turklāt, lai pamatotu autora pozīciju, tiek izmantota argumentācija (piemēram, teoriju vai pētījumu apraksti, piemēri vai citāti).

Šie teksti sastāv no trim daļām:

Skatīt arī:

Tēmu piemēri argumentētam tekstam

1. Kooperatīvā mācīšanās. Kooperatīvā mācīšanās ir veids, kā organizēt darbu klasē, kas ietver Studenti strādā grupās un sadarbojas, lai atrisinātu uzdevumus un apgūtu dažus no tiem citi. Kādas ir šāda veida mācīšanās priekšrocības un trūkumi? Vai šo metodi var apvienot ar cita veida metodēm?
2. Ironija kā atspulgs literatūrā. Gan satīra, gan parodija ir literatūrā plaši izmantoti ironijas veidi, kas cita starpā var izraisīt pārdomas par citiem literāriem darbiem, realitāti, kontekstu. Saistībā ar šo tēmu var strīdēties par dažādiem ironijas lietojumiem, cita starpā par autora darbu, kurš izmanto šo procedūru.
   instagram story viewer
3. E-pasta izmantošana mārketingā. Mārketingā e-pastu izmanto, lai, cita starpā, nosūtītu informāciju klientiem, iegūtu jaunus klientus, palielinātu pārdošanas apjomu. Saistībā ar šo jautājumu var strīdēties: Kādas ir e-pasta priekšrocības salīdzinājumā ar citiem saziņas veidiem? Kādam vajadzētu izskatīties e-pastam, lai palielinātu pārdošanas apjomu? Kā iegūt jaunus kontaktus, lai iegūtu produktu vai pakalpojumu jauniem cilvēkiem?
4. Cukurotu dzērienu lietošanas sekas. Pastāvīgai cukurotu dzērienu lietošanai ir negatīvas sekas, piemēram, diabēta vai sirds un asinsvadu slimību attīstība. Kādas citas negatīvas sekas tam ir? Vai tie rada atkarību? Vai tam ir pozitīvas sekas? Cik daudz no šiem dzērieniem pēc speciālistu domām vēlams izdzert?
5. Virtuālā realitāte kā izglītības resurss. Virtuālās realitātes izmantošana stundās var būt ļoti produktīva, jo pētīto var parādīt. Piemēram, vēstures stundā varēja redzēt, kādas bija pagātnes civilizācijas. Kādiem citiem mērķiem virtuālo realitāti var izmantot klasē? Vai virtuālās realitātes spēles palīdzētu mācīties?
6. Veidi, kā izmērīt savu oglekļa pēdu. Oglekļa pēdas nospiedums ir siltumnīcefekta gāzu emisiju summa, ko cita starpā rada cilvēki, automašīnas, rūpnīcas. Bet kā tiek mērīts oglekļa pēdas nospiedums? Kāds ir visefektīvākais veids, kā to izmērīt? Kāds ir tā mērīšanas mērķis? Ko var darīt, lai to samazinātu?
7. Uzkrājumi un patērnieciskums. Krāšana paredz, ka daļa nopelnītās naudas tiek ietaupīta, un ir pretrunā ar patērnieciskumu, kas paredz, ka pērk lietas, kas nav vajadzīgas. Vai tagadnes sabiedrība ir patērnieciskāka nekā pagātnes sabiedrība? Ar ko rodas patērētājs? Cilvēks, kurš ir patērētājs, neuzkrāj? Vai labāk ir ieguldīt naudu, nevis to ietaupīt?
8. Vardarbība pret dzīvniekiem un izklaide. Dažos cirkos, zoodārzos un citās izklaides vietās ir dzīvnieki, kuru tiesības tiek pārkāptas. Vai ir pareizi, ka dzīvniekiem ir jācieš, lai cilvēki varētu izklaidēties? Kā var nodrošināt šajās telpās atrasto dzīvnieku tiesības? Vai ir jāaizliedz cirka pasākumi ar dzīvniekiem un zoodārziem?
9. Slimību ārstēšanas pētījumu nozīme. Neatkarīgi no tā, vai tā ir privātā sektora vai valsts sektora pētniecība, pētījumi, kas saistīti ar slimību ārstēšanu, ir būtiski cilvēkiem visā pasaulē. Kā notiek šīs izmeklēšanas? Kā tiek noteikts, kura slimība tiek izmeklēta? Kādu lomu šāda veida pētījumos spēlē laboratorijas un valdības?
10. Veselīga kioska priekšrocības skolās. Veselīgs kiosks ir vieta, kur pārdod veselīgu pārtiku un kur nav saldumu, šokolādes u.c., tas ir, veselībai nederīgu pārtiku. Vai veselīgajiem kioskiem ir jābūt skolu vai valsts iniciatīvai? Vai skolās būtu jāaizliedz cita veida kioski?
11. Noslēguma eksāmeni vai integrējoši praktiskie darbi. Noslēguma eksāmeni un integrējošie praktiskie darbi ir vērtēšanas gadījumi, kas var kalpot kā priekšmeta vai priekšmeta noslēgums. Bet kurš no tiem ir vispiemērotākais vērtēšanai? Vai jūs tikai mācāties vai kārtojat eksāmenu? Vai integratīvais praktiskais darbs ir labāks, lai skolēni reflektētu par priekšmeta zināšanām?
12. Valsts amatpersonu mandātu ierobežojumi. Katrā valstī likumi par valsts amatpersonu pārvēlēšanu atšķiras, bet kāpēc tādi ir? Vai tas skar tikai prezidentus vai arī cilvēkus, kuri pilda citas funkcijas valsts iekšienē? Vai šie ierobežojumi garantē, ka demokrātija darbojas labāk?
13. Vēja enerģijas priekšrocības. Vēja enerģija sniedz lielu labumu videi, piemēram, tā neizsīkst, nepiesārņo, tā veicina ilgtspējīgu attīstību un ir zemas izmaksas. Bet vai tam ir negatīvās puses? Priekš kam to varētu izmantot? Kāpēc šis enerģijas veids netiek izmantots tā vietā, lai izmantotu citas enerģijas, kurām ir vairāk trūkumu?
14. Nepieciešamība pēc konteineriem pārstrādājamiem objektiem. Daudzi cilvēki pasaulē zina par atkritumu radīto piesārņojumu un šķiro atkritumus mājās, taču viņiem nav, kur tos noglabāt. Dažās pilsētās atkritumus var sadalīt papīrā, stiklā, plastmasā un metālos. Bet citās pilsētās šāda iespēja nepastāv. Par ko ir runa? Kā varētu uzlabot atkritumu sistēmu? Vai valdībai būtu jāveicina un jāgarantē pārstrāde?
15. Mājdzīvnieki ir daļa no ģimenes. Dažādās kultūrās cilvēki vairākus gadsimtus ir pieņēmuši dzīvniekus kā mājdzīvniekus. Bet ar ko šī parādība ir saistīta? Tās nav tikai līdzāspastāvēšanas un rūpju attiecības, jo tās ir arī pieķeršanās attiecības. Kādus dzīvniekus cilvēki visvairāk adoptē? Kāpēc? Ko sociologi un psihologi domā par mājdzīvnieku nozīmi cilvēkiem?
16. Sabalansēta uztura nozīme. Sabalansēts uzturs ietver visas uzturvielas, kas cilvēkam ir nepieciešamas, lai viņa ķermenis darbotos pareizi. Cilvēkam ikdienā nepieciešams uzņemt noteiktu daudzumu tauku, ogļhidrātu, olbaltumvielu, ūdens, vitamīnu un minerālvielu. Kādam jābūt sabalansētam uzturam? Vai tas atšķiras atkarībā no personas? Vai ir nepieciešams konsultēties ar speciālistu?
17. Videospēles veicina radošumu. Tiek uzskatīts, ka videospēles pārspēj radošumu, taču pēdējā laikā tiek apgalvots, ka ir daudz videospēļu, kas to veicina. Kādām īpašībām ir jābūt videospēlēm, lai veicinātu radošumu? Kāpēc videospēles kopumā saņem tik daudz kritikas? Kādas vēl pozitīvas īpašības piemīt šim izklaides veidam?
18. Visu laiku labākais kinorežisors. Ir daudz izcilu režisoru, taču ir daži, kas izceļas pāri pārējiem ar savu radošumu, ar scenāriju pielāgošanu, ar to, kā viņi strādā ar aktieriem utt. Kādām vēl īpašībām jāpiemīt labam režisoram? Vai labākais režisors ir tas, kurš saņēmis visvairāk balvu? Pēc kādiem kritērijiem tiek izvēlēts labākais režisors?
19. Studentu līdzdalība augstskolu reformā. Atsevišķos laikos augstskolu izglītības plāni tiek reformēti, taču parasti tikai skolotāji, direktori, rektori un valdības pārstāvji lemj, kā reforma tiks veikta. Bet vai studentiem vajadzētu piedalīties? Kā viņiem tas jādara? Kā jūsu viedoklis tiks ņemts vērā?
20. Digitālā kultūra un papīra kultūra. Pirms dažiem gadiem runāja, ka drukātās grāmatas un avīzes pazudīs, taču nekas tāds nenotika. Tomēr daudzi cilvēki lasa laikrakstu vietnēs vai lasa grāmatas elektroniskā formātā. Vai šie divi patēriņa veidi turpinās pastāvēt līdzās? Vai šie drukātie priekšmeti kādreiz tiks pārtraukti? Kāpēc tās joprojām tiek drukātas šodien?

Vairāk tēmu piemēru argumentētam tekstam

1. Skolotāju apmācības nozīme
2. Zinātnes mīti
3. Dzimumu stereotipi reklāmā
4. Ekotūrisma priekšrocības
5. Mikroshēmu izsekošana dzīvniekiem
6. Standartizēto testu priekšrocības vai trūkumi
7. Šahs kā sporta veids
8. Darba un mākslinieka atdalīšana
9. Pilsētas māksla: noziegums vai mākslinieciskā izpausme
10. Ekonomisko krīžu risinājumi
11. Lingvistiskā identitāte kā kultūras identitāte
12. Tiešsaistes radio
13. Elektronisko ierīču kalpošanas laiks
14. Krusteniskās ventilācijas nozīme mājas dizainā
15. Platona ietekme uz katolicismu
16. Pilsētu decentralizācija
17. Ēdiens kā kultūras tradīcija
18. Inku lauksaimniecības laistīšanas terases
19. Cenu paaugstināšanas ierobežojums no valsts puses
20. Saikne starp alerģijām un rafinētu miltu patēriņu
21. Nacionalizācija vai privatizācija
22. Bimonetāro sistēmu priekšrocības un trūkumi
23. Valsts amatpersonu apmācība par vardarbību dzimuma dēļ
24. Domas un valodas attiecības
25. Literatūra kā citu pasauļu zināšanu iespēja
26. Fanzīns kā mākslinieciska izpausme
27. Palielināta ražošana pēc montāžas līnijas parādīšanās
28. Globalizācijas priekšrocības un trūkumi
29. Automašīnu pārdošanas apjoma pieaugums attiecībā pret kredītiem
30. Izmaiņas tirdzniecības centru būvniecības zonās

Skatīt arī: