Esejas piemērs internetā kā mācību līdzeklis

Patlaban, meklējot informāciju, studenti arvien biežāk piekļūst internetam. Interneta kā izpētes rīka izmantošana ātri ir kļuvusi par lielisku alternatīvu bibliotēku izmantošanai. Tagad bibliotēkā ir ierasts atrast datoru istabu ar piekļuvi internetam. Tāpēc ir acīmredzama mijiedarbība, kas pastāv starp šiem diviem lieliskajiem informācijas avotiem. Tomēr fakts, ka arvien vairāk studentu dod priekšroku iegūt datus, kurus viņi iegūst jums ir nepieciešams pētījums, izmantojot "informācijas maģistrāli", nevis bibliotēku tradicionāls.
Kāpēc students dod priekšroku meklēšanai internetā un novārtā piekļuvi bibliotēkām?
Starp galvenajiem iemesliem, kurus mēs varam uzskaitīt par pieaugošo izvēli un šīs uzvedības maiņu, mēs varam minēt XXX, kas skaidri atbild uz nezināmiem:
• Nepieciešamība ātri un efektīvi vākt datus.
• Grāmatu augstās izmaksas, kuru dēļ ir jāmeklē alternatīvas, lai iegūtu tajās esošo informāciju, tās nepērkot.
• Laika trūkums, kas neļauj mums pāriet uz publisko bibliotēku katru reizi, kad mums tas ir vajadzīgs.

• nožēlojamais stāvoklis, kādā atrodas daudzas bibliotēkas, kuru bibliotēku nav daudz noderīgs materiāls mūsu pētījumiem un tas, ko maz mēs iegūstam, lielākajā daļā gadījumu ir sliktā stāvoklī reizes.
No iepriekš minētā izriet lielais nezināmais, kādas ir interneta izmantošanas sekas izglītībā:
• Vai mainās mācību procesi?
• Vai ir nepieciešams iegaumēt vai vienkārši zināt, kur atrodas informācija?
• Ja jā, vai internets kļūst par cieto disku, kas pievienots mūsu atmiņai un ar kuru mēs varam iepazīties jebkurā vietā un laikā?
Uz dažām no šīm atbildēm Mauro Cabrera un Lautaro Cupaiuoli atbild pētījumā, ko viņi veica šajā jautājumā:
Galveno pievienoto vērtību, galveno atšķirību starp dažiem studentiem un citiem, starp dažiem profesionāļiem un citiem, starp dažiem uzņēmējiem un citiem vairs nedos kam ir vairāk informācijas, bet tiem, kam būs iespēja labāk interpretēt informāciju un radošāk to izstrādāt, sniedzot labāku pamatojumu kvalitāte.
Internets pirmo reizi izglītības vēsturē ļauj atbrīvot prātu no tā, ka viņam jāsaglabā milzīgs informācijas daudzums; Ir nepieciešams tikai izprast jēdzienus par procesu dinamiku, kurā informācija ir ietvertas, Tas ļauj izmantot pedagoģiskās metodes, ar kurām students gada laikā var iemācīties vairāk un labāk, nekā prasīts. trīs.
Tagad skolotāji var piešķirt savus un studentu centienus tālāk attīstīt garīgās spējas, kas viņiem to ļauj studentiem, lai viņi spētu "adekvāti izprast" informāciju un "radoši to izstrādāt", tādējādi spējot radīt augstākas kvalitātes informāciju. pamatojums.

Cilvēki, kuri nav apmācīti efektīvi, radoši radīt plašu un daudzveidīgu informāciju, ko viņi var iegūt internetā, nespēs optimāli izmantot šo ārkārtas instrumentu, viņi redzēs, kā informācija tiek pārveidota par nabadzīgām zināšanām, darba sniegums nezināšanas līmenis, ko tas rada, ļauj runāt par analfabētu veidu, kas laukos tiks arvien vairāk noraidīts darbaspēks.