Lasīšanas veidi (ar piemēriem)

The lasīšana ir process, caur kuru cilvēki uztver un saprot tekstiem rakstot, izmantojot redzi vai dzirdi, lai naratīvi mutvārdu vai audiogrāmatas, un pieskārienu, pielietojot Braila tehniku.

Tā ir izziņas spēja, ko cilvēks ir ieguvis visā evolūcijas procesā, un tas sniedz nozīmīgus ieguvumus intelektuālajai attīstībai un novērš lejupslīdi izziņas.

Dažas lasīšanas priekšrocības:

Lasīšanas veidi

Ir daudz un dažādi lasīšanas veidi. Tie atšķiras, cita starpā, ar prasmēm, kas tiek izmantotas, un katrā gadījumā izvirzītajiem mērķiem.

1. mutiska lasīšana. Tas ir tas, kurā lasītais tiek izrunāts skaļi, kas nozīmē noteiktus ierobežojumus lasīšanas ātrums, ko nosaka izruna un intonācija, kas prasa ievērot pauzes un klusumus.
2. klusa lasīšana. Tas ir tas, kurā izpratnes un atkodēšanas process tiek veikts iekšēji, bez vokalizācijas vai skaņas.
3. atstarojoša lasīšana. Tas ir tāds, kurā lasīšanas process notiek lēni, lai ļautu reāli un pilnībā saprast katru teksta daļu.
4. selektīva lasīšana. Tā ir lasīšana, kurā lasītājs, saņemot pilnu tekstu, izvēlas izlaist fragmentus un pēc vēlēšanās izvēlēties tos, kurus vēlas lasīt.
   instagram story viewer
5. modeļa lasīšana. Tā ir lasīšana, kas notiek skolas vidē un nozīmē, ka cilvēks, parasti skolotājs, skaļi nolasa tekstu, lai piedāvātu ceļvedi skolēniem, kuriem lasīšanai jāseko individuāli un klusi, kamēr viņi klausās.
6. dziļa lasīšana. Tā ir lasīšana, ko veic augstākā vai universitātes līmenī un kas sastāv no detalizētas lasīšanas, lai izprastu konkrētas disciplīnas tehniskos jēdzienus.
7. Ātra lasīšana. Tas ir pirmais solis, lai sagatavotu tekstus izpētei, un tas sastāv no vispārīgas lasīšanas, veida skenēšana ar vislielāko iespējamo ātrumu, lai atklātu vispārīgus aspektus un pēc tam dotu ceļu lasīšanai intensīva.
8. visaptveroša lasīšana. Tā ir tāda, kurā teksts tiek lasīts pilnībā, no sākuma līdz beigām, neizlaižot vai neizlaižot fragmentus.
9. intensīva lasīšana. Tas ir tipisks — lai arī ne ekskluzīvs — akadēmiskajam laukam, un tas sastāv no rūpīgas un dziļas teksta lasīšanas, lai pilnībā izprastu visu tā nozīmi. Daudzas reizes tas prasa vairāk nekā vienu visa teksta vai vissarežģītāko fragmentu lasīšanu.
10. piespiedu lasīšana. Tas ir visizplatītākais un sastāv no lasīšanas bez patiesa nodoma to darīt. Kaut kas notiek ar reklāmu, reklāmas stendiem uz ielām, cita starpā.
11. vidēja lasīšana. Tas ir tas, kurā tiek lasīts viss teksts, bet neiedziļinoties, un tiek saglabāti pamatjēdzieni. Atšķirībā no ātrās lasīšanas, šajā gadījumā nav nodoma to darīt ātri.
12. plaša lasīšana. Tā ir tā, kurā lasa sava prieka pēc, nevis akadēmiskas darbības veikšanai vai nepieciešamības apgūt kādas specifiskas zināšanas.
13. dramatizēta lasīšana. Tā ir tāda, kurā iejaucas vairāki cilvēki, pildot dažādu tēlu lomu un nodrošinot lasītajam atbilstošu intonāciju. Šajā ziņā tas ir līdzīgs lugai, lai gan dalībniekiem nav jāiegaumē teicieni.
14. Anotēts lasījums. Tas ir tāds, kas tiek darīts individuāli un klusi vai skaļi un kopīgi, bet kura mērķis ir rosināt studentu bažas, lai viņi piedalītos pēc debates mutiski, kurā viņi apšauba dažādās tekstā risinātās problēmas.
15. radoša lasīšana. Raksturīgi skolai vai akadēmiskajai videi tā ir tāda, kas tiek veikta, lai pēc tam izstrādātu rakstisku refleksiju, kas izskaidro, novērtē vai piedāvā studenta viedokli par lasīto tekstu.
16. lasīšana ar komentāru. Tas ir tas, kurā tiek aplūkoti literāri vai filozofiski teksti un kura mērķis ir sniegt pārdomātu komentāru, kas padziļināti analizē lasīto tekstu.
17. iepazīšanās lasīšana. Tas ir tas, kurā teksts tiek lasīts virspusēji, lai gūtu vispārēju priekšstatu par tajā aplūkotajām tēmām un ideoloģisko pieeju, bet neiedziļinoties detaļās. Parasti pirms nodarbības sākuma to pieprasa skolotājs, lai skolēniem būtu priekšstats par apspriežamo.
18. secīga lasīšana. Tā ir tāda, kurā teksts tiek lasīts no sākuma līdz beigām, bet kārtīgi, padziļināti pievēršoties katrai teksta sadaļai.
19. mehāniskā nolasīšana. Tas ir tas, kas tiek veikts kā pirmais solis, mācoties lasīt. Tas sastāv no atbilstošas ​​skaņas piešķiršanas katram simbolam un virzības uz priekšu vārdu interpretācijā.
20. uztveroša lasīšana. Tas ir tāds, kurā lasītājs identificē un saglabā visatbilstošākos jēdzienus, virzoties uz priekšu Visaptveroša teksta lasīšana, lai beigās varētu tos saistīt un sintezēt teksta nozīmi. rakstīts.
21. burtiskā lasīšana. Tā ir virspusēja lasīšana, kurā lasītājs nepēta informāciju, kas izriet no teksta, ārpus vēstījuma, ko tas pauž burtiski.
22. secinošs lasījums. Tā ir tāda, kurā lasītājs cenšas atšķetināt slēptās nozīmes, kas ir netieši ietvertas tekstu, un tas ir jāsecina no toņa, vārdu krājuma un citiem tajā izmantotajiem resursiem izstrāde.
23. kritiskā lasīšana. Tas ir īpašs secinājumu lasīšanas veids, kurā lasītājs veic subjektīvu teksta analīzi, kad viņš to lasa, un uz tā pamata veic vērtējošu analīzi, ņemot vērā rakstīšanas veidu, izmantotās procedūras utt.
24. Piktogrāfiskā lasīšana. Tā ir tāda, kurā lasītājs vārdu vietā novēro un atšifrē piktogrammas. Tiek lasītas ikonas, kas tēlaini attēlo objektu vai nozīmi, piemēram, ceļa zīmes.
25. Braila lasīšana. Tā ir tāda, kurā stimulu uztvere nenotiek caur redzi, bet ar pieskārienu. Šo lasīšanas režīmu galvenokārt izmanto neredzīgie iedzīvotāji.
26. fonētiskā lasīšana. Skolas videi raksturīgi tā ir tāda, kurā tiek mēģināts noteikt katram burtam atbilstošās skaņas un izlabot izrunas kļūdas, ja tādas ir.
27. mūzikas lasīšana. Tā ir tāda, kurā lasītājs atšifrē un interpretē partitūru. Tas ir, viņš savā prātā atveido skaņas, melodijas un ritmus, kas simboliski attēloti uz spieķa.
28. informatīva lasīšana. Tas ir tāds, kuru motivē konkrētu datu meklēšana, lai sasniegtu noteiktu mērķi. (piemēram, saprast, kā lietot ierīci, uzrakstīt praktisku darbu skola).
29. zinātniskā lasīšana. Tā ir tā, kurā tiek pētīts tehniskais materiāls, kas saistīts ar zinātnes nozarēm. Šajā gadījumā lasītājs pievērsīsies konkrētiem tekstiem, kuriem nepieciešamas vairāk vai mazāk augstas priekšzināšanas interesējošā jomā.

var jums kalpot: