Zinātniskās metodes nozīme

Serēna Kuogi
Bioloģijas profesora tituls

Zinātniskās metodes vērtība neatkarīgi no jomas, kurā tā tiek izmantota, slēpjas tajā, ka tā ļauj mums pētīt parādības formā pēc iespējas objektīvāks, jo tas mūs virza uz detalizētu un segmentētu novērtējumu pa katra vēlamā elementa soļiem analizēt. Lielākā daļa notikumu dabā tika novēroti dabiski, vienkārši tāpēc, ka tie tika uztverti un pēc tam noteikti sarunvalodā atstāstīti, tomēr kā Cilvēkiem attīstoties un kļūstot arvien ciešāk saistītiem ar savu vidi un citām sugām, šī procedūra kļuva nepietiekama, lai saglabātu kontroli pār to, ko kas notika viņu vidē un vēl jo vairāk, par mācīšanos un pieredzi, ko no tā varēja iegūt, pakāpeniski veidojot veidu, kā analizēt, interpretēt un kvantitatīvi noteikt parādības, un Turklāt, lai nodrošinātu tā replikācijas iespēju, kas dod nosacījumu, ka tas ir pareizi zinātnisks fakts, jo tā ir parādība, kas vai nu dabiski, vai eksperimentāli var būt reproducēts.

No pieņēmuma līdz faktam

Ieviesusi studiju un pētniecības metodi ar disciplinētu raksturu un fokusu zinātniskais, ir bijis galvenais resurss, kas ļāvis sasniegt lielus sasniegumus zināšanās cilvēks. Mēs esam spējuši pārvarēt vienkāršu un tiešu novērojumu, kas noveda pie pieņēmuma, ka lietas ir tā un tā, pamatojoties uz tā subjektivitāti, kurš domā par notikumu, kļūt par autentiskiem katra notikumā iesaistītā elementa analizatoriem, saskaņā ar objektīvu shēmu, kas virza mūs uz viedokļu apmaiņu, no elementu variācijām, kas ietekmē izgatavots.

Lai gan tas izklausās sarežģīti, zinātniskā metode patiesībā ir ļoti vienkāršs resurss, ko var uzskatīt par prasmi katru reizi. Biežāk tiek iekļauta viņu mācība no sākotnējās skolas pakāpes, īstenojot aktivitātes eksperimentāli, kas ļauj bērniem saprast: 1) mainīgo lielumu esamību un būtību, kas ietekmē doto ķēms; 2) iespēju rezultātos izveidot vērtību skalas un mērījumus; 3) apgūt un ieviest sākotnējās matemātiskās zināšanas uz pirmajiem soļiem statistikas kā instrumenta izmantošanā; 4) veic objektīvu analīzi, kas stimulē spēju mainīt savu viedokli, pamatojoties uz pierādījumiem, pārvēršot subjektīvo domāšanu objektīvā spriešanā; 5) hipotēžu formulēšana, lai efektīvāk un pārliecinošāk rastu atbildes; un visbeidzot 6) iemācīties veidot efektīvas metodoloģijas, kuru pamatā ir dažādu problēmu risināšana, ar kurām viņiem nākas saskarties dzīvē, jo reiz Zinātniskā metode kā resurss apkārtējās pasaules interpretācijai kļūst par veidu, kā redzēt un izprast dzīvi katrā no tās. detaļām, tāpēc lielākā daļa zinātnieku tiek uzskatīti par pilnībā veiksmīgiem cilvēkiem, jo ​​viņi objektīvi apstrādā visus parādību mainīgos lielumus. viņu kārta dzīvot

Parādību atkārtošanās

Lai notikumu uzskatītu par zinātnisku faktu, ir jāievēro nosacījums, lai tas būtu atkārtojams, tāpēc daudzi populāri stāsti par dažādām parādībām, pat nav uzskatītas par zinātniski pamatotām nevienā formālo pētījumu jomā, ko biežāk uzskata reliģijām un fenomenoloģiskām doktrīnām, kurām tā kļūst derīga, pamatojoties uz tādām īpašībām kā ticība, bez nepieciešamības iedziļināties tās patiesajā saknē. izcelsmi.

Daudzumi, īpašības un īpašības

Spēja nojaukt parādību, kas var būt vai nu no faktu zinātnes, piemēram, bioloģijas, ķīmijas vai fizikas, vai no humānisma zinātnes, piemēram, antropoloģija, socioloģija un vēl jo vairāk mentālā kā psiholoģija ļauj analizēt gan pašas īpašības, kas piemīt parādībām, gan tās ārējās, kas ietekmēt tos. Šīs īpašības ir tieši pamats, lai izvirzītu hipotēzes, kas novedīs pie tiešo un netiešo mainīgo noteikšana, kas nosaka parādību un tādējādi vadīs to pētījums.

Matemātiskā sakarība starp rezultātu atkārtošanas biežumu un proporcijām katrā mainīgajā lielumā un to attiecīgo analīzi statistiku, ļauj iegūt kvantitatīvi nosakāmu parādību novērtējumu un līdz ar to nonākt pie secinājumiem un rezultātiem, kas ļauj pieņemt vai izslēgt noteiktu procesu, piemēram, ja vēlaties precīzi zināt noteiktas zobu pastas garšas ietekmi uz zinātniskā metode palīdzētu mums izstrādāt instrumentu, kas ļauj izmērīt minēto ietekmi, un šajā gadījumā tas varētu būt aptauja vispiemērotākā. Tā kā tas nebūtu iespējams vairāku faktoru dēļ, ir jālūdz visas cilvēces viedoklis par konkrēto zobu pastas garšu. vienkāršo pētījumu, izveidojot populācijas paraugu, kas var būt pietiekami reprezentatīvs, un veic pasākumus, lai iegūtu informāciju.

Precīzi zinot cilvēku skaitu, kas piedalās pētījumā, viņu sniegtās atbildes var izteikt arī matemātiski, tādējādi tieši izvērtējot ne tikai rezultātu, bet arī mūsu pētītā produkta kvalitāti, izpildot visus nosacījumus, lai tas būtu darbs, kas veikts ar autentisku metodi zinātnieks.

Atsauces

Asensi-Artiga, V. un Parra-Pujante, A. (2002). Zinātniskā metode un jaunā zinātnes filozofija. Dokumentācijas annālēs (Vol. 5. lpp. 9-19). Mursijas Universitāte. Spānija.

Kaseress, R. Á. (1996). Zinātniskā metode veselības zinātnēs. Diaz de Santos izdevumi. Madride Spānija.

Kastāns, Y. (2014). Ievads zinātniskajā metodē un tās posmos. Sabiedrības veselības metodoloģija Spānijā, 6(3).