Rakstiski mācīšanās

Ir cilvēki, kuriem ir iespējas runāt, bet, kad viņiem jāpauž rakstiski, viņi atrod nopietnas grūtības, saskaroties ar leksisko, sintaktisko, pareizrakstības, izplatīšanas vai sintēze. (Cik šausmīgi daudziem ir jāievēro priekšnieka “saki man rakstiski”, nepieciešamība uzrakstīt eksāmenu, uzrādīt ziņojumu vai atbildēt uz nepazīstamu vēstuli! )
Tiem, kuriem ir grūti izteikties rakstiski, trūkst gramatikas zināšanu, viņiem nav prakses un, iespējams, nav vēlēšanās to darīt! mācīšanās. Tā kā šī māksla ir iemācīta: neviens to nepiedzimst. Ir acīmredzams, ka, tāpat kā visā mākslā, meistarība dažiem ir vieglāka un ātrāka nekā citiem. Uzlabojums tiek panākts, pastāvīgi praktizējot, pievienojot rūpīgu novērošanu, kritika un, galvenais, lielais entuziasma grūdiens un neatlaidīgā vēlme virzīties uz priekšu kulturāli.
Šie rakstnieka Leopoldo Lugones izteicieni ir lieliska mācība pārdomām:

Priekšrocība ir iemācīties visu, ko rakstnieki ir atklājuši ar savu pieredzi, lai padarītu valodas lietošanu efektīvāku. Tam ir jābūt sistemātiskam, lai arī tas ir redzams, tāpat kā jebkura rīka apstrāde. Tas nozīmē, ka tas prasa mācīšanos. Ikviens, kurš vēlas atbrīvot sevi no jau sasniegtā sasniegšanas, to darīt tikai ar talanta starpniecību, zaudētu tik spēcīgā vēlmē daudz laika, ko būtu veltījis radīšanai.

Nu, tas ir tas, ko apkopo visi tie, kas - un daudzi ir - apgalvo, ka protestē pret gramatiku kā nogurdinošu un “nosoda to kā bezjēdzīgu. Viņiem šķistu neprātīgi apgalvot, ka arhitektūras apguve kaitē būvniecībai. Lai novērtētu pretrunu visā tās apjomā, atliek vien to konstatēt: rakstiet labi, nemācot rakstīt ...
Lieta ir tāda, ka jūs ne tikai labi rakstāt, mācoties gramatiku. Tā kā tā ir māksla, tai nepieciešami arī modeļi (tas ir, imitācija) un pašu pieredze (tas ir, prakse). Jūs iemācāties rakstīt, rakstot, lasot citus rakstniekus un mācoties valodu. Bet tas viss ir gramatika, kā redzat: lietišķā un analītiskā māksla pareizi rakstīt. Izmantot tikai vienu no trim līdzekļiem nozīmē samazināt iespēju to izdarīt labāk, nosodot sevi verbālām ciešanām, ja viņš nelasa un nemetodizē; uz mūžīgu atdarināšanu, ja viņš tikai lasa, nemetodizējot; līdz sterilam pūrismam, ja tikai metodizēts. Tā ir slikta gramatika, bet nepilnīga. Ekskluzīvā metodika (tas ir, noteikumu un brīvu piemēru mācīšana) ir tas, kas parasti rada šo kļūdaino gramatikas ideju nevis tāpēc, ka tā ir slikta, bet gan tāpēc, ka tā tiek mācīta slikti. Gramatika ir neizbēgama. Analfabēts zemniecisks, kurš labi izpaužas pēc dabas, gramatiku dara, to nezinot.
Mēs varam secināt, ka rakstīšanas mākslas apgūšana nozīmē disciplīnas uzlikšanu veidojošs, izdevīgs kulturālas personības integrācijai, labi sagatavots darbībai sociāli.
Labi rakstot ir adekvāti izteikties. Un tas nav nekas cits kā cilvēka augstākā stāvokļa eksternalizācija: zināt, kā domāt taisni.