Didaktiskās secības definīcija

Tā, ka izglītības process ir efektīvs ir jāizstrādā noderīgas stratēģijas mācīt-mācīšanās. Viena no šīm stratēģijām ir secība didaktika. Mēs to varam definēt kā skolotāju izstrādātu darbību kopumu, lai skolēni iegūtu zināšanas un prasmes. Lai tas būtu iespējams, ir jāorganizē virkne virknes apmācību sekciju un ar saskaņotu kopīgu pavedienu, kas tās apvieno.

Praktisks piemērs

Skolotājs pievērš uzmanību pilsētas telpai. Mācīšanas secība varētu sākties ar a ievads vispārīga informācija par pilsētām un to raksturojumu. Nākamajā sadaļā varēja veikt ekskursiju pa pilsētu, un skolotājs paskaidroja dažādās pilsētas teritorijas. Visbeidzot, studentiem būs jāuzzīmē karte ar veikto maršrutu un jānorāda tajā redzamākās vietas. Ar šīm trim aktivitātēm būtu izstrādāta didaktiskā secība, un tajā būtu gan teorētiski, gan praktiski aspekti.

Kāds ir didaktiskās secības mērķis?

Mērķis ir pasniegt un vadīt mācību procesu. Kopumā skolotājs paskaidro tēmu, pēc tam a saturu un visbeidzot students mēģina praktiski pielietot iemācīto. Pedagoģiskajā ziņā didaktiskā secība ir sadalīta trīs sadaļās: atvēršana, attīstīšana un aizvēršana.

Kopš atklāšanas skolotājam jāmēģina motivēt skolēnu mācīties. Attīstoties didaktiskajai secībai, attiecīgā tēma tiek ziņota un aprakstīta. Secības noslēgums sastāv no satura sintezēšanas un atkārtošanas, un to visu papildina a novērtēšana par iegūtajām zināšanām.

Kas jāiekļauj mācību secībā?

Pirmkārt, didaktiskā secība ir iemiesota a dokumentu un tajā jāparādās virknei datu (skolotāja vārds, mācību priekšmets un izglītības līmenis, uz kuru tas ir vērsts). No otras puses, secības dokumentā skolotājam jāiekļauj informācija par klašu skaitu plānotie pasākumi, veicamās darbības, nepieciešamie mācību materiāli un satura novērtējums.

Papildus pareizi strukturētam akadēmiskajam saturam ir jāiekļauj virkne izglītības kompetenču, kas jāsasniedz studentiem.

Izglītība pēc kompetences nozīmē, ka mācību procesā studentam ir mācīties noteiktas prasmes, piemēram, mācīšanās pamatot, saistīt idejas vai iegūt vērtības. Šajā ziņā didaktiskajā secībā jāiekļauj teorētiskās zināšanas un paralēli arī virkne prasmju.

Fotogrāfijas: Fotolia. .šoks / nellas