Izglītības filozofijas definīcija

Tāpat kā pa labi vai zinātnē ir arī a disciplīna kas nodarbojas ar pārdomas par ideju izglītība. Šī disciplīna ir filozofija izglītības jomā. Kopumā tā pārdomā izglītības mērķus.

Izglītības mērķu problēma

Pedagogs koncentrējas uz mācīšanas formatīvajiem jautājumiem, un tāpēc viņš izvirza to, kam vajadzētu būt metodoloģija pareizi dažādās izglītības pakāpēs. Konkrēta priekšmeta pasniedzējs māca šo priekšmetu dažiem studentiem, pamatojoties uz pedagoģisko pieeju. Un izglītības filozofs pārdomā galvenos jēdzienus un problēmas, kas saistītas ar izglītību, piemēram, mērķi, kuriem jāvadās pēc mācību kursa, izglītības loma sabiedrībā kopumā, kam jāuzņemas atbildība izglītības utt.

Dažādas filozofiskas pieejas izglītībai

Daži filozofi apgalvo, ka izglītībai jābalstās uz indivīda brīvību un spontanitāti, un tāpēc nav nepieciešams piespiest mācīties virkni zināšanu. Šo redzējumu iedvesmo individuālās brīvības ideāls

Saskaņā ar citām versijām ir nepieciešams vadīt indivīdu izglītības procesu, lai viņi varētu asimilēt savas kopienas kultūras tradīcijas. Šī redzējuma pamatā ir valsts atbildība par indivīdiem.

Gadsimtiem ilgi filozofiskas pārdomas par izglītību ir koncentrējušās uz bērnu un jauniešu apmācību. Tomēr pēdējās desmitgadēs pieaugušie nav izslēgti, un tāpēc ir izveidots termins pastāvīgā izglītība.

Filozofija ir mīlestība uz gudrību, un izglītība ir process, kurā mēs iemācāmies virkni prasmju un iemaņu uz mūžu

Pamatojoties uz šīm divām definīcijām, mēs varam sev uzdot divus pamatjautājumus: kāda veida apmācība noved pie autentiskām zināšanām? Kā mums vajadzētu izglītoties? Atbildes uz šiem jautājumiem ir izglītības filozofijas būtība.

Izglītības plānos ir daži filozofijas priekšmeti, piemēram, ētika, filozofijas vēsture un citi

No vienas puses, tas ir vēl viens priekšmets ar eksāmeniem, skolotājiem un programmām. Tomēr tas ir īpašs priekšmets, jo tā pamats nav zināt konkrētu saturu vai a prasme (kā ģeogrāfija, stāsts vai Viņš zīmēja), bet tā mērķis ir uzdot jautājumus, lai spertu pirmo soli patiesu zināšanu virzienā.

Izglītība pati par sevi ir filozofiska problēma, tāpēc visu laiku izcilākie filozofi kopš visattālākā senatne, viņi ir norūpējušies gan par izglītības jautājuma izvirzīšanu, gan par tās pieeju visdažādākajās situācijās un līmeņiem.

Kaut arī izglītības saturs izrādās ļoti sarežģīts un dažādās kultūrās ir ļoti atšķirīgs, pats atrod vienotību tieši cilvēkā, visu dzīvnieku dēļ cilvēks ir vienīgais, kas spēj būt izglītots. Ja cilvēks nav izglītots, viņam būtu tikai cilvēka fiziskais aspekts, kaut arī tas viņu atšķir dzīvnieka metodes, valodas un paražas, ko cilvēks iemācījies no mācībām saņemts.

Tātad tieši šī saikne, kas izveidojusies ar cilvēci, padara izglītību vairāk nekā tikai par apmācību vai nobriešanu.

Galvenais uzdevums, ko uzņemsies izglītības filozofs, būs brīnīties par izglītības mērķiem, dominējot jebkura aspekta vai apstākļu kāpēc.