15 voorbeelden van academische spraak

De academische toespraak Het is een tekst die tot doel heeft een idee bloot te leggen of te beargumenteren dat voorkomt in elke context van formeel onderwijs op verschillende niveaus en disciplines. Het wordt vooral gekenmerkt door een formeel dossier, de nauwgezetheid van het onderzoek en de ernst van de tentoonstelling van de resultaten die de creatie en het debat rond kennis aanmoedigen en iets bijdragen aan de wereld van weten Bijvoorbeeld: academisch essay, proefschrift, proefschrift.

Academische toespraken worden meestal gemaakt binnen onderwijsinstellingen zoals:

• scholen
• universiteiten
• universitaire ziekenhuizen
• Overheidsinstellingen voor onderwijs
• Academische onderzoekscentra

Dit soort spraak heeft vooral een doel overredend, informatief en didactisch; het drukt geloofwaardigheid en prestige uit als gezaghebbende spraak.

• Zie ook: spraaktypes

Kenmerken van academisch discours

• Verspreiding van disciplinaire kennis. Het belangrijkste doel is om iets bekend te maken of de informatie die momenteel beschikbaar is over elk aspect van het leven of de wereld op een complexe en diepgaande manier uit te breiden. Het is gericht op de leden van een gemeenschap van specialisten, om hun opleiding te ondersteunen en de interacties van die gemeenschap te bemiddelen.
  instagram story viewer
• echte gegevens. U moet bevestigde informatie hebben. Elke uitspraak van een academisch discours moet gegevens en experimenten bevatten die bewijzen dat de bereikte conclusies inderdaad waar en geloofwaardig zijn. Gebruik hiervoor de wetenschappelijke methode waarin een hypothese wordt getest. Er zijn ook andere onderzoekstechnieken zoals bibliografische beoordeling, etnografie, onder anderen.
• Objectiviteit. Het probeert een situatie zo realistisch mogelijk weer te geven zonder toevlucht te nemen tot waardeoordelen of meningen van persoonlijke of subjectieve aard. Een toespraak van dit type wordt geacht waarheidsgetrouwe informatie en aantoonbare postulaten te behandelen. Elke stelling moet worden ondersteund.
• Structuur. Het moet een vooraf bepaalde volgorde hebben waardoor degenen die het lezen, duidelijk kunnen begrijpen wat er wordt onthuld en volgens een vastgesteld plan. Het is gebruikelijk dat de structuur van een geschreven academisch discours begint met een synthese, gevolgd door een inleiding, het voorstel van de hypothese, de theoretische ontwikkeling, de conclusies en de bibliografische referenties.

Soorten academische verhandelingen

Afhankelijk van hun intentie kunnen academische toespraken verschillende doelen nastreven. Sommige zijn rechtstreeks ontworpen voor een beperkt publiek, voor een specifiek doel of hebben een structuur die vereist is voor de plaats waar ze worden gepresenteerd. Onder de soorten die we kunnen vinden:

• wetenschappelijke popularisering. Het is zo ontworpen dat de bevolking in het algemeen een wetenschappelijk onderwerp kan begrijpen. Het heeft meestal een eenvoudiger taalgebruik en hoewel het cijfers en gegevens bevat die de informatie bevestigen, heeft de neiging om de effecten, de gevolgen en de impact van wat er wordt gezegd te verklaren de gemeenschap. Bijvoorbeeld: De hittegolf is een duidelijk voorbeeld van de uitdaging waarmee India wordt geconfronteerd om zijn voedselzekerheid te waarborgen naarmate de effecten van klimaatverandering verergeren, verergert de moeilijkheden bij het verhogen van de landbouwproductiviteit naar internationale niveaus om een ​​groeiende bevolking van bijna 1,4 miljard mensen te voeden mensen. (Bron: The New York Times).
• weerwoord. Het is degene die probeert te bewijzen dat een andere wetenschappelijke publicatie het bij het verkeerde eind heeft. Verhandelingen van dit type worden belangrijk geacht omdat ze de wetenschappelijke kennis actualiseren door nieuwe voorstellen te doen manieren om de wereld te begrijpen die gebaseerd zijn op de vaststelling dat bepaalde theorieën uit het verleden niet waar zijn, achterhaald zijn of ongeldig. Weerlegging wordt bereikt omdat er nieuwe technologische hulpmiddelen zijn om te onderzoeken of ervaringen en processen als het gaat om gebieden van de sociale wetenschappen. Bijvoorbeeld: Kortom, de kwantiteitstheorie negeert dat de 'geldvoorraad' een endogeen resultaat is van het economische proces en niet een exogeen gegeven dat ons wordt gegeven. Zijn theoretische obsessie is unidirectioneel –M duwt P omhoog–, waarbij hij de bestaande boemerangeffecten vergeet –P duwt M omhoog–. Een meer realistische kwantiteitstheorie, gewapend tegen deze fundamentele fouten, zou moeten overwegen dat M in twee delen is verdeeld: het geld en de belooft geld te leveren (in bepaalde formuleringen van de kwantiteitstheorie lijken ze gedifferentieerd, we zullen ze M' en M'' noemen respectievelijk). (Bron: Juan Ramón Rallo).
• van innovatieHet is degene die bekend staat als scriptie of eindwerk. Het zijn meestal onderzoeken die, gebaseerd op een hypothese die de student voorstelt, proberen een probleem of een idee waaruit alle kennis blijkt die je in de tijd van je studie hebt opgedaan. studie. Sommige scripties kunnen boeken worden en referenties zijn voor de wetenschappelijke wereld. Ze bestaan ​​op alle niveaus van het formele onderwijs: bachelor, specialisatie, master, doctoraat en postdoctoraal. Bijvoorbeeld: Samengevat laten de resultaten van dit proefschrift zien dat omgevingsconcentraties van HCB de AhR- en TGF-β1-signaleringsroutes moduleren. Dit zou kunnen bijdragen aan de waargenomen veranderingen in de normale borstmorfogenese en een fenotype kunnen verergeren. promigrerende, zowel in normale epitheelcellen als in neoplastische cellen, waardoor een grotere mate van maligniteit. (Bron: proefschrift van de Universiteit van Buenos Aires).

Voorbeelden van academische spraak

1. Academische verhandeling over de geschiedenis van het onderwijs 

Lesgeven bestond in die tijd uit het overdragen van een vak (een manier van werken) door familie of plaatselijke ambtenaren (de dorpssmid leerde zijn jonge leerlingen bijvoorbeeld); en in een religieuze formatie, die morele waarden, politieke overwegingen, eetgewoonten en rituele mechanismen (zoals bidden of danken voor het eten) bevatte.

Deze leringen werden mondeling en door herhaling gegeven, waardoor het leren beperkt werd tot memoriseren en liet overigens de vertekening van de boodschap toe: iedereen kon dingen op een andere manier onthouden een beetje anders.

• Zie het volledige artikel: essay over onderwijs

1. Academisch discours over feminisme

De deugden van analoog lezen worden tegenwoordig niet voldoende gepromoot: juist de beperkingen van het boek, vooral het papieren boek, dat de magie van kopiëren + plakken en vereist dat we vergeten over de houdt van voor een tijdje wordt het essentieel als we echt iets willen leren over een onderwerp.

Daarom is er dringend behoefte aan een strategie om de boeken van de grote feministische stemmen te promoten, zoals Virginia Woolf, Simone de Beauvoir, Judith Butler, Alice Walker of Simone Veil, maar niet hedendaagse auteurs die het onderwerp openlijk aankaarten, zoals Margaret Atwood, Chimamanda Ngozi Adichie of Gioconda Belli. Boeken bovendien die het internet zelf aan zijn lezers ter beschikking stelt, al dan niet legale kanalen, en waarvan het lezen dus perfect mogelijk is. Feminisme wordt reëler wanneer deze werken van hand tot hand (of scherm en scherm) circuleren, dan door steriele en giftige discussies op sociale netwerken.

• Zie het volledige artikel: essay over feminisme

1. academische verhandeling over de pesten

De pesten o Pesten, als het moet worden gedefinieerd, is aanhoudend en meedogenloos gedrag van agressie jegens een individu of een kleine groep individuen dat voorkomt in de schoolomgeving. De manifestaties kunnen zeer divers zijn: afranselingen, beledigingen en constante vernederingen, de bevordering van minachting groep, de diefstal of vernietiging van schoolbenodigdheden, de "wet van het ijs" (selectieve sociale uitsluiting), en zelfs het misbruik seksueel.

Wat de persoonlijke grenzen ook zijn die dit giftige schoolgedrag overschrijdt, wreedheid en onderwerping hebben ze altijd gemeen onverbiddelijke behandeling van de zwakken en de uitroeiing van de noties van solidariteit, tolerantie en respect die de school in theorie nastreeft promoten.

• Zie het volledige artikel: essay over de pesten

1. Academisch discours over mensenrechten

Aan het begin van de 21e eeuw weten we dat mensenrechten niet universeel worden gerespecteerd en dat in veel mensen plaatsen op de planeet, in de eerste of derde wereld, is het mogelijk gevallen te vinden van eventuele schendingen hiervan Rechten. Sinds het midden van de 20e eeuw is het echter steeds moeilijker geworden om systematische mensenrechtenschendingen ongestraft uit te voeren.

Verschillende internationale tribunalen zijn bij verschillende gelegenheden bijeengeroepen om te oordelen over gebeurtenissen van uiteenlopende aard, waarin de menselijke waardigheid op een significante manier, en de schuldigen zijn vervolgd en veroordeeld, ongeacht hoe lang de evenementen. Bijvoorbeeld de verantwoordelijken voor het bloedbad in Srebrenica tijdens de Bosnische oorlog (1992-1995), Radovan Karadzic en Ratko Mladic, werden gevangengenomen en berecht door het Internationaal Straftribunaal voor ex-Joegoslavië.

• Zie het volledige artikel: essay over mensenrechten

1. Academisch discours over sociale netwerken

Er is al veel gezegd over de fysieke en psychologische risico's die lopen bij het betreden van sociale netwerkruimtes. De waarschuwingen met betrekking tot computerbeveiliging richten zich in het algemeen op de bewaring van gegevens persoonlijk en privé (telefoonnummers, creditcardnummers, postadres) en in contact met onbekenden ("poetsen”, “cyberpesten”, afpersing), en niet zozeer in het soort inhoud dat in deze ruimtes circuleert. Dit ondanks het feit dat dit laatste juist een van de aspecten is met de grootste impact op de hedendaagse cultuur.

Er zijn talloze onderzoeken gedaan aan prestigieuze universiteiten om te proberen de emotionele impact van sociale netwerken te definiëren, proberen te reageren op een steeds duidelijker fenomeen: dat we er een hoeveelheid emotionele inhoud in deponeren significant. Een onderzoek naar eigenwaarde en sociale netwerken door Penn State University in de Verenigde Staten bracht in 2016 het voor de hand liggende aan het licht: de voortdurende blootstelling aan het leven van anderen die plaatsvindt in sociale netwerken heeft een verwoestend effect op het zelfrespect van de gebruikersnaam.

• Zie hier het volledige artikel: essay op sociale media

Meer voorbeelden van academische toespraken

1. Nucleaire receptoren: van de kern tot het cytoplasma. Auteurs: Bibiana Ortega-Domínguez, Marlene Herrera-Ramírez en Angeles C. Tecalco-Cruz. TIP. 2015.
2. Multisectorale analyse van de stijging van de elektriciteitsprijzen in de Mexicaanse economie. Auteurs: Gaspar Núñez, Antonio Kido en Jaime Vaca. 2019.
3. Levenscyclushypothese in Mexico: een analyse van inkomen naar geslacht. Auteurs: Isalia Nava en Mary Villeda. 2019.
4. ICAVDEM: uitwerking en validatie van een instrument over overtuigingen bij vrouwen met borstkanker. Auteurs: Karla Mariana Lince-Campos, Guadalupe Manuella Arenas-Ramírez en José de Jesús Silva Bautista. 2019.
5. Factoriële, persoonlijke en rijkdomongelijkheid in Peru, 1950-2016. Auteurs: Favio Leiva, Germán Alarco Tosoni en Cesar Castillo. 2019.
6. Verkennende valvissen rond Robinson Crusoe en Santa Clara-eilanden, Juan Fernández-archipel, Chili. Auteur: Patrick M. Spin. 2000.
7. Schatting van verkorting in chevronvouwen die vervorming na buiging hebben ondergaan. Auteurs: Alberto Vásquez, Gustavo Tolson, Elisa Fitz Díaz, Peter Hudleston. 2019.
8. Leeftijd en oorsprong van het continentale paleobekken van Teocaltiche, Mexico. Auteurs: Norma González, José Aranda, Oscar Carranza, Carlos Ortega Obregón. 2019.
9. Virale etiologie van diabetes mellitus: een sterke associatie? Auteur: Elena Nereida Valero. 2018.
10. Lage prevalentie van obesitas en hoge prevalentie van laag gewicht bij inwoners van de Andes van Venezuela. Voorlopige resultaten van de EVESCAM-studie. Auteurs: María Infante, Juan González en José Valencia. 2018.

Interactieve quiz om te oefenen

Volgen met:

• esthetisch discours
• zakelijke toespraak
• argumentatieve toespraak
• Argumenten met premissen en conclusies
• Onderwerpen en ideeën voor scriptie