Het belang van autodidact zijn

Serena Cuoghi
Titel van hoogleraar biologie

De constante modernisering van het onderwijsproces, ondersteund door tools die toegang tot kennis mogelijk maken, dient als een positieve stimulans zodat elke keer meer mensen volgen hun beroepsopleiding op een autodidactische manier, wat een grote verscheidenheid aan voordelen biedt, die als de belangrijkste worden beschouwd: 1) de optimalisatie van tijd en middelen voor degenen die besluiten om zelfstandig te trainen, ervoor kiezen om het thuis of op een meer comfortabele manier te doen intiem; 2) de authentieke verbinding van de persoon met hun natuurlijke capaciteiten en hun specifieke smaak, die de mode en academische trends van de afgelopen decennia overheerst; 3) vermindering van onderwijsverlating door de mogelijkheid om de benodigde kennis op een echt gepersonaliseerde manier te identificeren en te selecteren; 4) ontwikkeling van een transdisciplinaire mentaliteit waardoor dezelfde persoon kan combineren kennis van verschillende gebieden, waardoor op zijn beurt nieuwe kennis wordt gegenereerd die de ontwikkeling van de rest bevordert De mensheid; 5) vermindering van investeringskosten door de staten ter ondersteuning van professionele instellingen die onder het formele onderwijsstelsel vallen.

De ontwikkeling en het massale gebruik van internet hebben meerdere voordelen opgeleverd voor het delen van de mensheid, niet alleen voor zakelijke zichtbaarheid en de economische globalisering en de mechanismen voor het kopen en verkopen van producten en diensten, maar heeft ook gezorgd voor een echte snelweg voor de verspreiding van de kennis, door steeds efficiëntere en gespecialiseerde middelen voor elk gebied en waar experts een stap voorwaarts hebben gezet in de richting van de vorming van nieuwe professionals, onder een regeling die de beperkingen overwint van het onderwijsparadigma dat de professionele academische opleiding binnen openbare instellingen regelde en privé over de hele wereld.

Vruchten van discipline en doorzettingsvermogen

Om jezelf op een autodidactische manier te kunnen onderwijzen, is een diepe eerlijkheid met jezelf vereist, door middel van zelfkennis en het verkennen van capaciteiten en smaken persoonlijke informatie van elk aangevuld met een intentie over wat te doen met de opgedane kennis, verder een flinke dosis discipline die het mogelijk maakt om het doorzettingsvermogen en de ontwikkeling van een gepersonaliseerde studiemethode aan te nemen als essentiële ingrediënten om elk doel te bereiken verhoogd.

Het resultaat van de combinatie van al deze middelen bouwt stap voor stap een onmiskenbare weg naar succes voor de autodidact die als maker en regisseur Vanuit je eigen leerervaring kun je elke vorm van falen in je leerproces en in datgene waar je doorheen ontwikkelt tijdig opsporen en corrigeren wat is geleerd, vandaar dat autodidactische mensen worden beschouwd als zeer capabel en efficiënt in hun professionele prestaties en worden ze vaak aangenomen functies en beroepen, in veel gevallen met een hogere beloning van die mensen die het druk hebben gehad met een portefeuille vol academische titels institutioneel.

vooruitstrevende geesten

De menselijke geest is zelf transdisciplinair. Onder de specifieke smaak van een persoon is er een breed repertoire aan opties, dezelfde persoon kan bijvoorbeeld voorkeuren hebben voor aardbeien en ook voor appels, en op zijn beurt geeft u misschien de voorkeur aan de eerste in sap, terwijl de tweede ze eet geheel. Hetzelfde geldt voor alle andere factoren en bestaande mogelijkheden, een tandarts kan een grote passie voelen voor haar vak en zich tegelijkertijd wijden aan sieraden met staalkabel, wat haar ertoe kan brengen om gereedschaps- en materiaalbehandelingstechnieken uit te wisselen tussen haar beroep en haar hobby om iets perfect te doen normaal.

In die zin maakt autodidactisch onderwijs een constante uitwisseling mogelijk tussen kennis en de voordelen die kunnen worden behaald als kennis verweven is tussen de verschillende gebieden, mentale oefening die het probleemoplossend vermogen van de persoon in verschillende situaties versterkt, aangezien dit vermogen van de hersenen wordt getraind De autodidactische persoon is in staat om buiten het professionele niveau te extrapoleren, alle andere aspecten van het leven van de autodidactische persoon aan te pakken en hem te veranderen in iemand met groter potentieel voor assertieve resolutie, een talent dat als gevolg daarvan leidt naar het plezier om dingen voor plezier te doen en de vooruitgang die ze ervaren bij elke prestatie bereikt.

intellectuele onafhankelijkheid

Een ander aspect van groot belang waar degenen die hun eigen opleiding op een autodidactische manier volgen, baat bij hebben, is onafhankelijkheid in hun intellectuele ontwikkeling, gevoel van vrijheid dat wordt ingeperkt en beperkt door het volgen van een enkel schema zoals dat van universitaire graden, nog meer onder de inhoudsrichtlijnen academici geselecteerd voor de specifieke interesses van degenen die het curriculum ontwerpen en niet voor wat nodig kan zijn of van belang is voor zowel de student als de externe arbeidsrealiteit, aangezien het functioneel onhoudbaar is om constante en gepersonaliseerde veranderingen aan te brengen tussen de inhoud die via het onderwijs wordt aangeboden overvol.

Intellectuele vrijheid stelt het individu in staat om zijn eigen levensritme flexibeler te maken om kennis van de hoogst mogelijke kwaliteit te verwerven, terwijl hij probeert te oefenen op een praktische manier de versterking van wat ze hebben geleerd, het genereren van resultaten naarmate ze vorderen met hun studie, een fenomeen dat hen in staat stelt financieel onafhankelijk te worden met veel sneller dan een persoon die moet verwachten alle doelstellingen van een formele carrière te behalen, om het noodzakelijke diploma te behalen dat zijn kennis valideert en uitstappen naar een arbeidssector, waarvoor je hoogstwaarschijnlijk niet echt gekwalificeerd bent vanwege het gebrek aan ervaring en de snelheid waarmee bedrijven evolueren en de technologische situatie die door steeds meer bedrijfs- en projectleiders wordt begrepen, gekoppeld aan het feit dat een autodidact ook een maker wordt van hun eigen projecten om economisch onafhankelijk te worden, grote bijdragen te leveren aan de rest van de wereldeconomie en de overheidsuitgaven te verminderen door deel van de Staten.

In zekere zin zijn we allemaal autodidact.

Sommige vaardigheden leren we zelf en hiervoor nemen we onze toevlucht tot het systeem van vallen en opstaan. Dus, geconfronteerd met een onverwacht probleem en waarover we niets weten, beginnen we mogelijke oplossingen te testen totdat we een bevredigend antwoord vinden.

Er zijn twee mogelijke benaderingen van autodidactisme. De ene is voor diegenen die antwoorden moeten vinden op hun vragen of zorgen, en de andere is gebaseerd op het plezier van leren omwille van het leren. In ieder geval heeft de student van de 21e eeuw een aantal nieuwe tools: de zoekers van internetten, YouTube-tutorials of Apps voor allerlei onderwerpen.

Nieuwe technologieën veranderen het traditionele binominale leermodel student-leraar en op de een of andere manier worden we op sommige momenten allemaal autodidact leeft.

Referenties

Chamorro, A. B. (2014). De oorsprong van technologie in het onderwijs: pioniers/Het begin van toepassingstechnologie in Edu: de pioniers. Geschiedenis en sociale communicatie, 19, 409-424.

Santillan, M. NAAR. v. (2018). Zelfleren en de impact ervan op de leerkwaliteit van studenten in het hoger onderwijs. Vijgencactus Brava, 10(2), 169-175.

Torrico Redondo, R. (2012). Muzikale kinderen: autodidact in de 21e eeuw. Muziek en onderwijs: International Journal of Music Pedagogy.

Afbeelding: Fotolia. soujanya