Belang van onderwijspsychologie

Onderwijs is altijd iets fundamenteels geweest voor de vooruitgang van een samenleving en om de rijkdom van een land te meten. Er zijn momenteel een groot aantal educatieve centra, voor alle leeftijden, die het nieuwe maken generaties mensen die het analfabetisme en de onwetendheid van andere tijden, waar er minder middelen en toegang toe waren, achter zich laten studeert.

Hoewel het waar is dat voor een lange tijd, van de democratie, is geïmplanteerd publieke educatie voor iedereen geldt ook al geruime tijd hetzelfde filosofie wat de overdracht van kennis door leraren betreft. De afgelopen decennia zijn er echter veel bewegingen geweest die aarzelden over de benadering van alleen maar luisteren naar een leraar, aantekeningen maken, wat examens afleggen en weinig anders, omdat ze van mening waren dat dit niet de meest geschikte methode was voor de aan het leren.

Dit leidde tot het zoeken naar een effectievere manier om deze kennis over te dragen, maar dan op een meer aantrekkelijk voor de studenten en tegelijkertijd om de leraar zelf aan te moedigen om de zijne beter te communiceren kennis. Dit zou een feedbackdynamiek creëren tussen de student en de leraar.

De sleutel verscheen bij het inzetten op de psychologie educatief, dat voornamelijk gaat over hoe de student een vak moet worden onderwezen en hoe de student het leert. Hiervoor is het belangrijk om enkele duidelijke kernpunten te hebben. Een daarvan is het zorgvuldig bestuderen van het onderwerp dat wordt onderwezen, het analyseren en het zo goed mogelijk aanpassen aan elke onderwijsfase, zodat het wordt begrepen door de student die het bestudeert.

Aan de andere kant is het ook nodig om de studenten te analyseren vanuit hun standpunt als ontvangers. Dat wil zeggen, om te weten wat de mechanismen zijn die de student gebruikt om dat onderwerp te leren en ook wat hem het meest motiveert om een communicatie actieve en directe relatie tussen hem en de leraar.

Een ander punt, ook essentieel, is gericht op de leraar, dat wil zeggen, de persoon die verantwoordelijk is voor het onderwijzen van het vak. Naast de kennis die deze persoon heeft en zijn vermogen om deze over te dragen, biedt onderwijspsychologie mechanismen door middel van gidsen, gespecialiseerde cursussen, enz., zodat al deze capaciteit toeneemt en het voor hem veel gemakkelijker is om les te geven en die band met de student te creëren zodat hij zich meer aangetrokken.

Daarnaast is er iets fundamenteels, en dat is dat de onderwijspsychologie zich bezighoudt met het creëren van een reeks specialiteiten die bieden wat nodig is om een ​​verbindingsnetwerk te creëren tussen het vak, de leraar en de student. Zo zijn er dankzij hem studieplannen, klaslokalen voor speciaal onderwijs... die de overdracht van alle kennis op een effectieve manier, voor iedereen en het uiteindelijke doel bereiken: de aan het leren.