Belang van seksuele voorlichting

Serena Cuoghi
Titel van hoogleraar biologie

Een adequate seksuele voorlichting is het duidelijke verschil tussen kwetsbaar zijn voor de verschillende negatieve gevolgen van een ongepaste seksualiteit, en de adequate erkenning van alle factoren die rond dit probleem draaien voor het grootste voordeel van de individueel. In eerste instantie probeert seksuele voorlichting mensen te begeleiden naar: 1) kennis over de verschillende seksueel overdraagbare aandoeningen en hun preventie; 2) het terugdringen van ongewenste zwangerschappen; en 3) de hulpmiddelen bieden tijdens de moeilijke fase van seksuele ontwikkeling tijdens de adolescentie, maar dit vormende repertoire ondergaat een aanzienlijke uitbreiding, stortend in steeds diepere wateren van ware kennis van de menselijke seksuele aard, als wetenschap en psychologie gaan vooruit, in de zoektocht naar antwoorden op vragen die tot niet zo lang geleden het zwijgen werden opgelegd als onderdeel van de meest gecensureerde taboes in de meeste van de samenlevingen.

Preventie boven alles

Het minimaliseren van risico's blijft en blijft de belangrijkste prioriteit van seksuele voorlichting, aangezien de oorzaken en gevolgen van seksueel gedrag bekend zijn gedesoriënteerd en impulsief, wordt het een roep om aandacht die in de meeste gevallen, hoewel het waar is dat niet in alle gevallen, erin slaagt te leiden tot het nemen van een beslissing. meer bewuste beslissingen nemen over met wie we seksuele activiteiten mogen hebben en de juiste bescherming aannemen die nodig is om ziektes te voorkomen en zwangerschappen.

Met een mensheid die de nieuwe generaties op steeds jongere leeftijd hyperseksualiseert, en waar nieuwe technologieën voor informatie en informatie zorgen verkeerde informatie over seksuele zaken als onderdeel van de grootste aantrekkingskracht binnen de verschillende media en sociale netwerken, wordt het nog noodzakelijker om ook te beginnen met wat zo snel mogelijk de instrumenten aanreiken die een adequate seksuele voorlichting biedt, om de negatieve gevolgen van deze nieuwe realiteit te verminderen zou kunnen genereren bij kinderen, door ze aan te passen aan leeftijd en context, maar nog meer door ze te gebruiken om diepe communicatie- en communicatiebanden tot stand te brengen vertrouwen tussen ouders en kinderen, om kinderen te beschermen tegen potentiële seksuele roofdieren, die op een bepaalde manier misschien toegang tot hen hebben face-to-face en virtueel.

maken ons minder kwetsbaar

Zich bewust zijn van de grenzen die we willen vaststellen in seksuele intimiteit vertegenwoordigt de kracht om er meer controle over te ontwikkelen, aanzienlijk verminderen van het risico om kwetsbaar te zijn voor mogelijke manipulaties en inzendingen, gesuggereerd door middel van mechanismen die ernaar streven onszelf aanspreken vanuit de impuls van het instinct van seksueel verlangen, in staat zijn om tijdig gedrag en attitudes te detecteren die ons op een niveau kunnen overtreden intiem.

Door de totale controle over onze seksualiteit op te geven aan iedereen die het kan gebruiken om het voor hun eigen voordeel te manipuleren, kunnen ze een macht aannemen die om alle andere aspecten van de onderworpen persoon volledig te domineren, is dit een van de middelen die mensen het meest gebruiken controllers met verschillende soorten persoonlijkheidsstoornissen die proberen de identiteit van de ander te verscheuren, omdat ze niet goed kunnen omgaan met hun identiteit. Door ons dan af te schermen met adequate seksuele voorlichting kunnen we in die zin ook diegenen herkennen die van plan zijn seksualiteit als een middel te gebruiken. hulpmiddel tegen de gedupeerde, een voorbeeld hiervan zijn er helaas te veel gevallen waarvan heel goed voorkomen had kunnen worden slachtoffers die kennis hadden van hun eigen seksuele rechten en zelfs, in veel van deze zelfde gevallen, van wat eigenlijk een daad was seksuele aard.

het plezier van kennis

Afgezien van dit alles, blijft seksuele opvoeding elke dag vooruitgang boeken in de richting van het zoeken naar een begrip van de mysteries die verborgen zijn achter de mechanismen van genot, opent de deuren naar een steeds intiemere en eigen verkenning in de zelfherkenning ervan, het wat en hoe van geïndividualiseerde intimiteit en op zijn beurt gedeeld, een veld worden met toenemend belang binnen de oriëntaties en therapieën gericht op het paar, als onderdeel van de noodzakelijke middelen voor de vorming van steeds hechtere relaties, stabiel en vooral bevredigend voor beide partijen, waardoor waarden van gelijkheid en inclusie worden gecementeerd, voorbij de classificatie van geslachten en zelfs het toekennen van rollen.

Binnen deze nieuwe benadering van seksuele opvoeding prevaleert de overweging van de persoonlijke voorkeuren van het individu en niet van de plicht om sociaal te zijn. goed naar de authentieke verbinding van de persoon met de waarde van de eigen identiteit in alle dimensies die deze vertegenwoordigt, om zo de ware vrijheid over seksuele beslissingen, waardoor ze volledig machtig worden, wat op zijn beurt ook leidt tot de ontwikkeling van meer evenwichtige, eerlijke en prettig.

Al dit nieuwe scenario van seksuele opvoeding onthult het grote belang van het heroriënteren van zelfs de generaties die in het begin niet de gelegenheid om van deze kennis te genieten, in veel gevallen geconfronteerd met de paradigmaverschuiving die tot voor kort de seksuele wereld van de persoon scheidde van die van henzelf Zijn, nog steeds in veel gevallen beschouwend als een irrelevant onderdeel van het dagelijks leven en nog meer van de persoonlijkheid en meest intieme essentie van mensen.

Referenties

Gomes, J. L. M., uit Turia, C. C., & Cuñat, E. H. (2005). Seksuele voorlichting. MONOGRAM: INTELLECTUELE HANDICAP, 45.

Lameiras Fernández, M., & Carrera Fernández, M. v. (2009). Seksuele voorlichting: van theorie naar praktijk. Madrid: Piramide, 2009.

Lopez, f. (2005). De seksuele opvoeding van kinderen. Madrid: Piramide.

Richtlijn, ged. EN. M., & Hermida, E. M. J. (2015). Seksuele voorlichting: het hangende onderwerp. Maskana, 6(1), 27-38.

Wainnerman, C. (2008). School en seksuele voorlichting, de. Lente-edities.