Belang van muziekonderwijs

Serena Cuoghi
Titel biologieleraar

Tot de kwaliteiten die aan muziekonderwijs worden toegeschreven behoren transcendentale factoren als: 1) verbetering van de academische prestaties, door het het vermogen toe te schrijven om positieve neurologische stimulatie te genereren die aanzienlijk het leren van andere gebieden omvat studie; 2) invloed op de emotionele ontwikkeling en het uiten van gevoelens, het bieden van de mogelijkheid daartoe Studenten kunnen hun eigen emotionele ervaringen verkennen en herkennen door er verbinding mee te maken muziek; 3) verhoogt de ontwikkeling van creativiteit; 4) moedigt culturele uitwisseling aan en het genereren van waarden van respect en tolerantie ten opzichte van de diversiteit van gedachten en uitdrukkingen; 5) helpt het zelfvertrouwen te versterken en een gezond evenwicht in het zelfrespect van studenten te behouden; en 6) biedt een breed repertoire aan strategieën en middelen voor het vroeg stimuleren van de cognitieve ontwikkeling, vooral op het gebied van auditieve perceptie en taalverwerking.

De afgelopen decennia is de adoptie van muziekonderwijs sterk gepromoot, hetzij binnen formele schoolprogramma's, hetzij als aanvulling daarop door middel van onafhankelijke academische programma's, waarbij de ontwikkeling en uitbreiding wordt bevorderd van instellingen die gespecialiseerd zijn op dit gebied op alle niveaus, variërend van muziek kamer van de symfonieorkesten tot de populaire groepen die de folkloristische muzikale tradities van de steden en gemeenschappen in stand houden, via de onafhankelijke organisaties die muziek ook adopteren als onderdeel van hun levensstijl binnen stedelijke culturen, wat de diepgaande invloed aantoont die muziek heeft. muziek in de mensheid, niet alleen als een zeer consumeerbaar en veelgevraagd product, maar als een fundamenteel complementair onderdeel dat ons vergezelt op alle momenten en activiteiten van het leven.

Oefening versterkt de discipline

Het doorzettingsvermogen en de discipline die nodig zijn bij het leren gebruiken van een muziekinstrument, evenals bij het bestuderen van de theorie die dit mogelijk maakt het verwerven van de taal van symbolen die worden gebruikt om partituren te componeren en te interpreteren, zijn verankerd als permanente gewoonten waarover men beschikt Bij alle andere activiteiten van het individu bestaat er daarom een ​​sterke neiging bij degenen die een muzikale opleiding hebben genoten om het karakter ervan aan te nemen hun andere functies ook op een meer gedisciplineerde, constante en bewuste manier uitvoeren, waardoor ze meer getalenteerd worden succesvol dan gemiddeld. Dit fenomeen wordt beschouwd als een van de redenen waarom muziekstudenten zichzelf als helderder en intelligenter presenteren, ondanks de nieuwsgierigheid van sommigen Neurowetenschappers breiden het scala aan mogelijkheden uit waarmee muziekonderwijs de cognitieve vaardigheden van mensen verbetert, wat aantoont dat momenten die door muziekeducatie effectief op neurologisch gebied worden beïnvloed, waardoor veranderingen in de structuur en het functioneren van de hersenen worden veroorzaakt, waardoor deze een grotere neuroplasticiteit krijgen, de toename van de omvang van het corpus callosum, wat de verbinding tussen de hersenhelften vergroot en een grotere efficiëntie ontwikkelt in auditieve en cognitieve verwerking in algemeen.

Oren die meer bereid zijn om te luisteren

De constante stimulatie en bewuste aandacht bij gehoortraining die nodig is voor muziekstudie resulteert in een opmerkelijke verbetering van het gehoor het algemene luistervermogen van de persoon; dit is een van de meest relevante conditionerende factoren in de luisterprocessen. communicatie. Door goed te kunnen luisteren, kunnen we effectiever en efficiënter communiceren met andere mensen, maar krijgen we ook meer capaciteit. het vasthouden van informatie die is ontvangen via het gehoor, iets dat zeker een groot voordeel wordt bij het ontvangen van kennis gegeven door een leraar in een klaslokaal, vooral als er luidruchtige afleiders uit hetzelfde klaslokaal of de rest van de omgeving komen. school.

In die zin is de inbedding van muziekeducatie binnen reguliere onderwijsprogramma’s een hulpmiddel dat verbetert integratie in de klas en dynamiek tussen docenten en studenten door het stimuleren van auditieve aandacht gericht, en blijft een vaardigheid die het individu zijn hele leven kan gebruiken om zijn prestaties te verbeteren. personeel.

Geluiden van moeilijkheid en andere tips

Deze stimulatie en controle over de aandacht die muziekstudie bevordert, worden breed gewaardeerd bij de ontwikkeling van aandachtsstrategieën. in het licht van verschillende leerproblemen als aanvullende therapie bij de aanpak van aandoeningen zoals autisme en tekortstoornissen. aandacht, waardoor uitstekende resultaten worden behaald naarmate het kind interesse ontwikkelt in muziekstudie, en nog meer wanneer het de uitvoering van een omvat instrument. Terwijl ook stoornissen als afasie met dit type behandeling uitstekende resultaten laten zien, dankzij de toename van de controle over vaardigheden. fijne motoriek en hand-oogcoördinatie van muzikale uitvoeringen en de toename van het fonemisch onderscheidingsvermogen, gestimuleerd door verfijnd oorluisteren muzikaal.

Nog een van de grote secundaire voordelen die deze methodologie biedt, wordt weerspiegeld in de ontwikkeling van de persoonlijkheid van de student als hij Zijn muzikale opleiding zet hem ertoe aan om op een gesynchroniseerde en coöperatieve manier in teamverband op te treden, en stimuleert hem ook tot terugkerende optredens scene dankzij de optredens die vaak voortkomen uit het musiceren, waardoor je de persoonlijke kracht kunt ontwikkelen die nodig is om je problemen te overwinnen eigen angsten, onzekerheden en zelfs plankenkoorts, waardoor hij geleidelijk een zelfverzekerder en vastberadener persoon wordt voor de andere aspecten van het leven. leven.