Voorbeeld van logische connectoren

De Logische connectoren bestaan ​​uit woorden of zinnen die dienen om andere zinnen samen te voegen, fungeren als koppelingen en zijn meestal eenvoudige woorden of zinsdelen zoals:

Logische connector = Aan de andere kant
Voorbeeldzin = We hebben geen eten in de koelkast. Aan de andere kant we hebben conserven in de kast.

Dus dan zijn ze genoemd Logische connectoren, naar die uitdrukkingen of woorden die binnen een toespraak een functie hebben die bestaat uit het koppelen van verschillende ideeën uit zinnen. Meerdere zinnen vormen alinea's en meerdere daarvan in een tekst. De link van de ideeën moet op een vloeiende manier worden gegeven en dat het gemakkelijk te begrijpen is bij het lezen van de definitieve tekst.

De functie van een logische connector is belangrijk omdat zonder hen de mondelinge taal eenvoudigweg beperkt zou zijn. Dat wil zeggen, we zouden een reeks ideeën hebben die van elkaar geïsoleerd zijn. De argumentatie of presentatie van complexere ideeën binnen een tekst zou zeer moeilijk uit te voeren zijn.

Binnen het gebruik van logische connectoren hebben we verschillende manieren om het te gebruiken en dit hangt af van de manier waarop het wordt gebruikt. We bespreken er enkele hieronder.

1. Additieven De centrale functie is om een ​​nieuw idee toe te voegen aan wat eerder is ontwikkeld. Zo kun je een beter beeld geven van de ideeën die worden geopperd.

2. Tegendraads. Anders probeert het een oppositie te bieden tegen wat al was ontwikkeld. We vinden in hen drie soorten tegenstanders volgens specifieke functies en dat zijn:

Exclusief Het doel van dit type tegenstander is om een ​​contrast te genereren tussen een nieuw idee en wat is ontwikkeld.

Beperkend. Ze willen een dimensie geven aan het belang van het nieuwe idee in relatie tot wat eerder is gezegd.

3. Concessief. Ze proberen een subtiel contrast tussen het ene idee en het andere te presenteren, hoewel niet op een krachtige manier, ze zoeken alleen naar variaties van ideeën.

4. Oorzakelijk. Dit is een ander type connector waarvan de specifieke functie is om een ​​gevoel van causaliteit te geven aan het idee dat wordt ontwikkeld.

5. Gevolg. Connector die een betekenis wil geven aan het idee dat is ontwikkeld.

6. vergelijkingen. Het probeert het eerder behandelde idee te ondersteunen met een overeenkomst met een ander idee, zodat het nauwkeurig kan worden vergeleken.

7. Manieren. Probeer specifieke uitdrukkingen te ontwikkelen van het idee dat in een nieuw idee wordt gegeven.

8. Opeenvolgend. Ze verbinden een nieuw idee met het vorige onder de premisse van de tijdrelatie die tussen de twee bestaat. In deze zin wordt een reeks behandeld.

9. Herformulerend. Neem het reeds behandelde idee en stel het op een andere manier om te kunnen illustreren en ondersteunen wat al is gezegd. Van dit type connectoren is er een classificatie van drie typen:

10. Verklarend. Ze proberen met duidelijkere ideeën te heroverwegen wat hierboven al is gezegd en het wordt veel gebruikt in pedagogische strategieën voor versterking.

11. Recapitulaties. Het is vóór de presentatie van een samenvatting of synthese om voor te stellen wat later zal worden gezien.

12. voorbeeldig. Het is een type connector dat voorbeelden van de hierboven genoemde ideeën gebruikt voor een beter begrip van wat wordt gezien.

13. Corrigerend. De basisfunctie ervan is om onmiddellijke correcties aan te brengen met betrekking tot informatie over een ontwikkeld idee die tegenstrijdig kan zijn met eerdere.

14. Computers Zijn functie is om de lezer voor te bereiden op de ideeën die later zullen worden behandeld, hiervoor worden toespelingen gemaakt op delen van een tekst, geheel of gedeeltelijk. Dit type connector is als volgt geclassificeerd:

15. Initialen. Ze proberen op een inleidende manier de ideeën die in de tekst worden ontwikkeld, te introduceren.

16. Transitief. Zoals aangegeven, maakt het een overgang mogelijk tussen een reeks ideeën die zijn ontwikkeld met andere die later in een tekst zullen komen.

17. Afdwalend. Connector waarmee u een leidraad kunt geven voor de ontwikkeling van de tekst, waarbij u de volgorde van de hoofdgedachten kunt scheiden om secundaire aspecten aan te pakken zonder de logica van de argumentatieve tekst te verliezen.

18. Tijdelijk Ze geven ideeën een gevoel van tijdelijkheid, of ze nu in het verleden, het heden of de toekomst worden gepresenteerd, dat wil zeggen, ze krijgen een tijdelijkheid.

19. Ruimtelijk. Ze nemen de lezer mee in de ontwikkeling van ideeën naar verschillende ruimtes op een metaforische manier als schrijfhulpmiddel.

20. Finale. Ze geven de lezer een gevoel van waarschuwing met betrekking tot het idee van het einde van het argument in de tekst zelf.

Voorbeelden van zinnen met logische connectoren:

1. Het geneesmiddel bevat antilichaamcomponenten, op die manier helpt het lichaam ziekten te bestrijden. (Modaal)
2. Ze hebben hem een ​​medaille opgehangen. Later ze gaven hem een ​​diploma. (sequentieel)
3. We komen gelukkig op onze bestemming aan, zelfs indien we zijn erg moe van de lange reis. (Adversatief)
4. De tijd om films te huren loopt ten einde. In ieder geval, is het mogelijk om ze thuis online te bekijken. (Adversatief)
5. Ik heb gereageerd op Isabel, goed het was nodig dat hij erachter kwam. (Oorzakelijk)
6. De politicus is een ambtenaar en Daarnaast, een beheerder van de overheidsfinanciën. (Additief)
7. Mijn vriend heeft me de hele dag niet gebeld. Later Hij bezocht me 's avonds thuis. (Sequentiële)
8. Ik heb de bus van elf uur gemist. Aan de andere kant, Ik heb een kaartje kunnen bemachtigen voor die van de middag. (Adversatief)
9. Mijn grootmoeder zei dat je vroeger beter leefde. Tot op zekere hoogte het is beter dan wat tegenwoordig wordt ervaren, zegt hij. (Adversatief)
10. Ik nodig je uit om te lezen en te schrijven. Tot Ik nodig je uit voor een kopje koffie. (Additief)
11. Er zijn geen goederen in het magazijn. Aan de andere kant, mensen zoeken naar producten in de winkel. (Computer)
12. Metafysica is een tak van complexe filosofie. daarom, is het moeilijk om kinderen les te geven. (Gevolg:)
13. We zijn naar de bioscoop geweest, ook naar een restaurant voor het diner. (Additief)
14. Je bent erg boos, maar Ik bewonder je enorm. (Adversatief)
15. Sebastian wordt niet geaccepteerd op school. Het is meer, ze willen dat hij niet meer komt opdagen. (Additief)
16. Ik heb de auto niet meegenomen, sinds Ik werd ziek (Oorzakelijk)
17. Claudia is elegant, in plaats daarvan je bent prachtig. (Adversatief)
18. Sabina is leuk, hetzelfde dan Daniëlla. (Comparatief)
19. Ik was een jaar geleden ziek op dezelfde manier dat ik vandaag gezond ben. (Comparatief)
20. Onze relatie eindigt vandaag. niettemin, We kunnen nog steeds vrienden zijn. (Adversatief)
21. Ik vond geen interessant boek, Met andere woorden, Ik heb geen titel gevonden die mijn aandacht trok. (herformulerend)
22. Ik ben weer aan het werk gegaan omdat ik het me herinnerde die morgen een presentatie had. (Oorzakelijk)
23. Ik ben niet ontvangen door het project. in tegenstelling tot, heeft mijn baas het aan een collega toegewezen. (Adversatief)
24. Ik heb het huiswerk niet gedaan, Dus Ik krijg geen goede cijfers. (Gevolg:)
25. De kolonie zit vol met afval, Ik bedoel, dat de vuilniswagen niet is gepasseerd. (herformulerend)
26. Cecilia is heel zeker van zichzelf, Bovendien van ondernemer zijn. (Additief)
27. Ze kwamen 's ochtends bij mij thuis. Later Ik zou weten dat ze me zouden verrassen. (sequentieel)
28. Elena kwam me zoeken, Zo we kunnen samen naar de universiteit. (Modaal)
29. Ik hou van Gardenia's handen, Bovendien Van hun ogen. (Additief)
30. Ze gaven me een keuze. Liever, een kans. (herformulerend)
31. Mijn partners hebben me verlaten, zo dat ik nieuwe bondgenoten zal zoeken. (Gevolg:)
32. Het diner was erg duur en als klap op de vuurpijl Ik heb weer honger (Additief)
33. ik ben onzeker ja en ondanks alles Ik heb zin om te slagen. (Adversatief)
34. Ik ging vroeg naar bed, later kon niet in slaap vallen. (sequentieel)
35. Je bent arrogant, Echter, kun je die houding veranderen. (Adversatief)