Eksempel på et essay på Internett som et læringsmedium

For tiden er tilgang til Internett mer og mer hyppig for studenter når de leter etter informasjon. Bruk av Internett som forskningsverktøy har raskt blitt et flott alternativ for bruk av biblioteker. Det er nå vanlig å finne et datarom med internettilgang på et bibliotek. Sammenhengen som eksisterer mellom disse to store informasjonskildene er derfor tydelig. Men det faktum at flere og flere studenter generelt foretrekker å få dataene de du trenger for forskningen din gjennom "informasjonsmotorveien" og ikke biblioteket tradisjonell.
Hvorfor foretrekker studenten å søke på Internett og forsømmer tilgangen til bibliotekene?
Blant hovedårsakene som vi kan liste om den økende preferansen og endringen av denne oppførselen, kan vi sitere XXX som tydelig svarer på de ukjente:
• Behovet for å samle inn data raskt og effektivt.
• De høye kostnadene for bøker, som gjør det nødvendig å se etter alternativer for å få tak i informasjonen i dem uten å måtte kjøpe dem.
• Mangel på tid som hindrer oss i å flytte til et folkebibliotek hver gang vi trenger det.

• Den beklagelige tilstanden mange av bibliotekene befinner seg i, som ikke har et stort antall nyttig materiale for vår forskning og det lille vi får er i dårlig stand det meste av ganger.
Fra ovenstående oppstår det store ukjente, hva er konsekvensene av bruken av Internett i utdanning:
• Endres læringsprosessene?
• Er det nødvendig å huske eller bare vite hvor informasjonen er?
• Hvis ja, blir internett en harddisk koblet til minnet vårt som vi kan konsultere hvor som helst, når som helst?
Noen av disse svarene er besvart av Mauro Cabrera og Lautaro Cupaiuoli i en studie de har utført om saken:
Den viktigste merverdien, hovedforskjellen, mellom noen studenter og andre, mellom noen profesjonelle og andre, mellom noen gründere og andre, vil ikke lenger gis av som har mer informasjon, men av de som vil ha muligheten til å bedre tolke informasjonen og utdype den mer kreativt, og produsere en bedre resonnement kvalitet.
Internett muliggjør, for første gang i utdanningens historie, at sinnet frigjøres fra å måtte beholde en enorm mengde informasjon; Det er bare nødvendig å forstå begrepene om dynamikken i prosessene der informasjon er innrammet, Dette tillater bruk av pedagogiske metoder som eleven kan lære mer og bedre på et år enn det som var påkrevd. tre.
Nå kan lærere fordele innsatsen sin og elevene til å videreutvikle de mentale kapasitetene som gjør dem i stand til det studentene skal kunne "tilstrekkelig forstå" informasjonen og "utdype den kreativt", og dermed kunne produsere en overlegen kvalitet på argumentasjon.

Folk som ikke er opplært til å produsere effektivt, kreativt den store og varierte informasjonen de kan få tak i på Internett, ikke vil være i stand til å bruke dette ekstraordinære instrumentet optimalt, vil de se prosessen med å konvertere informasjon til kunnskap utarmet, i deres jobbytelse nivået av uvitenhet som dette produserer gjør det mulig å snakke om en type analfabeter som i økende grad vil bli avvist i feltene arbeid.