Lesetyper (med eksempler)

De lesning er prosessen der folk oppfatter og forstår tekster skriving, bruk av syn eller hørsel, til fortellinger muntlige eller lydbøker, og berøring ved å bruke punktskriftteknikken.

Det er en kognitiv evne som mennesket har tilegnet seg gjennom hele evolusjonsprosessen, og som gir viktige fordeler for intellektuell utvikling og for å forhindre tilbakegang kognitive.

Noen fordeler med å lese:

Typer lesing

Det er mange og varierte måter å lese på. De skiller seg blant annet ut i forhold til ferdighetene som settes i verk og målene som forfølges i hvert enkelt tilfelle.

1. muntlig lesing. Det er den der det som leses uttales høyt, noe som innebærer visse begrensninger i lesehastighet, gitt av uttalen og intonasjonen som krever respekt for pauser og stillheter.
2. stille lesning. Det er den der prosessen med forståelse og dekoding utføres internt, uten å vokalisere eller lage noen lyd.
3. reflekterende lesing. Det er en der leseprosessen skjer sakte, for å tillate en reell og fullstendig forståelse av hver del av teksten.
instagram story viewer
4. selektiv lesing. Det er lesningen der leseren, med den fullstendige teksten, velger å hoppe over fragmenter og velge de de vil lese.
5. modelllesing. Det er lesingen som skjer i skolemiljøet og innebærer at en person, vanligvis en lærer, leser høyt en tekst for å tilby en veiledning til elever som må følge lesingen individuelt og i det stille, mens de lytter.
6. dyp lesing. Det er lesingen som gjøres på høyere eller universitetsnivå og som består av detaljert lesing for å forstå tekniske konsepter for en bestemt disiplin.
7. Rask lesing. Det er det første trinnet i å nærme seg tekster for studier og består i å gjøre en generell lesning, type skanning, med høyest mulig hastighet, for å oppdage generelle aspekter og deretter vike for lesing intensiv.
8. omfattende lesing. Det er en der teksten leses i sin helhet, fra begynnelse til slutt, uten å utelate eller hoppe over fragmenter.
9. intensiv lesing. Den er typisk – men ikke eksklusiv – for det akademiske feltet, og består av en nøye og dyp lesning av en tekst for å forstå hele dens betydning. Mange ganger krever det mer enn én lesning av hele teksten eller av de mest komplekse fragmentene.
10. ufrivillig lesing. Den er den hyppigste og består av lesing uten egentlig å ha intensjoner om det. Noe som skjer med blant annet reklame, reklametavler på gata.
11. middels lesing. Det er den der hele teksten leses, men uten å gå dypere, og de grunnleggende begrepene beholdes. I motsetning til hurtiglesing, er det i dette tilfellet ingen hensikt å gjøre det raskt.
12. omfattende lesing. Det er den der man leser for glede og ikke for å utføre en akademisk aktivitet eller på grunn av behovet for å tilegne seg noen spesifikk kunnskap.
13. dramatisert lesing. Det er en der flere mennesker griper inn, oppfyller rollen som forskjellige karakterer og gir en passende intonasjon til det som leses. I denne forstand ligner det på et skuespill, selv om deltakerne ikke er pålagt å huske ordtakene.
14. Kommentert lesing. Det er den som gjøres individuelt og stille eller høyt og delt, men som har som mål å vekke bekymring hos elevene slik at de deltar etter en debatt muntlig der de stiller spørsmål ved de ulike problemene teksten tar opp.
15. kreativ lesing. Typisk for skole- eller fagmiljøet, er det et som gjennomføres for deretter å utarbeide en skriftlig refleksjon som forklarer, verdsetter eller gir elevens synspunkt på den leste teksten.
16. lesing med kommentar. Det er den der litterære eller filosofiske tekster tas opp, og som har som formål å komme med en reflekterende kommentar som analyserer teksten lest i dybden.
17. fortrolighetslesing. Det er den der en tekst leses overfladisk, for å få en generell idé om temaene den omhandler og den ideologiske tilnærmingen, men uten å gå i detaljer. Vanligvis blir det forespurt av læreren før du starter en klasse, slik at elevene har en ide om hva som skal diskuteres.
18. sekvensiell lesing. Det er en tekst der en tekst leses fra begynnelse til slutt, men på en ryddig måte, og tar for seg hver del av teksten i dybden.
19. mekanisk avlesning. Det er den som gjøres som det første trinnet i å lære å lese. Det består i å tilskrive passende lyd til hvert symbol og gå videre i tolkningen av ordene.
20. mottakelig lesing. Det er en der leseren identifiserer og beholder de mest relevante konseptene mens de går videre i Omfattende lesing av teksten, slik at du på slutten kan relatere dem og syntetisere betydningen av teksten. skrevet.
21. ordrett lesing. Det er den overfladiske lesingen der leseren ikke undersøker informasjonen som kommer frem fra teksten, utover budskapet som den uttrykker bokstavelig talt.
22. inferensiell lesing. Det er en der leseren søker å avdekke de skjulte betydningene som er implisitte i tekst og som må utledes fra tonen, vokabularet, blant andre ressurser som brukes i dens utdypning.
23. kritisk lesning. Det er en spesiell type slutningslesing der leseren gjør en subjektiv analyse av teksten mens han leser den, og utfører en evaluerende analyse basert på den, med tanke på måten den ble skrevet på, prosedyrene den bruker osv.
24. piktogramlesing. Det er en der leseren observerer og dekoder piktogrammer i stedet for ord. Det leses ikoner som figurativt representerer et objekt eller en betydning, for eksempel trafikkskilt.
25. leseskrift. Det er en der oppfatningen av stimuli ikke oppstår gjennom syn, men gjennom berøring. Denne lesemodusen brukes hovedsakelig av den blinde befolkningen.
26. fonetisk lesing. Typisk for skolemiljøet, er det et der det søkes å identifisere lydene som tilsvarer hver bokstav og korrigere uttalefeil, hvis noen.
27. musikklesing. Det er en der leseren dekoder og tolker et partitur. Det vil si at han gjengir i sinnet lydene, melodiene og rytmene som er symbolsk representert på staven.
28. informativ lesning. Det er en som er motivert av søket etter spesifikke data for å oppnå et bestemt formål. (for eksempel å forstå hvordan man betjener et apparat, skrive et praktisk arbeid skole).
29. vitenskapelig lesning. Det er den der teknisk materiale knyttet til vitenskapens grener undersøkes. I dette tilfellet vil leseren ta for seg spesifikke tekster som krever mer eller mindre høye forkunnskaper innen interesseområdet.

kan tjene deg: