15 eksempler på akademiske essays

De akademisk essay Det er en type tekst der et emne reflekteres over og analyseres og tolkes. For dette tyr forfatteren til argumenter som er basert på bibliografien som er valgt for å utføre denne skrivingen. Hans forfatterskap er satt inn i en bestemt struktur, med en innledning, en utvikling og en avslutning.

Det handler om en ekspositiv tekst–argumenterende med en fleksibel struktur for den sakkyndige forfatteren, som kan utvikle brede og varierte emner fra alle områder innen samfunns- og eksaktvitenskap. Hensikten er å motivere til refleksjon og kritisk tenkning hos forfatteren og leserne, og det pleier det å være kort, sammenlignet med andre akademiske skrifter som avhandlingen eller oppgaven, selv om lengden også kan å variere.

Akademiske essays består av forskjellige elementer:

Struktur og organisering av akademiske essays

• Introduksjon
  • Temaet som skal utvikles er forutsett, for å generere forventninger hos leseren og veilede lesingen.
  • Det er gjort eksplisitt hva som skal kuttes i emnet av interesse.
  instagram story viewer
  • Problemstillingen er eksponert, det vil si spørsmålene som essayet har til hensikt å besvare, og som må foreslå spørsmål eller tilnærminger som ikke tidligere er behandlet.
  • Det tydeliggjør hypotese, som vil være de foreløpige svarene på de skisserte spørsmålene, som vil bli søkt å demonstrere gjennom hele arbeidet.
  • Det er skrevet i tredje person, for å oppnå en effekt av objektivitet.
  • For å innta en viss posisjon i et eller annet fragment, kan "forfatterens vi" også brukes.
  • Kildene som ble konsultert eller teoriene som skal analyseres er angitt.
  • Den gjør det klart hva målene forfulgt av arbeidet er (ved å bruke verb i infinitiv som: analysere, forklare, svare, kontrastere, sjekke osv.).
  • Det kan også rettferdiggjøre relevansen til emnet som skal tas opp og forklare hvilken plass arbeidet kan innta i den aktuelle konteksten av det disiplinære feltet.
  • De fremmer søkeord eller begreper som vil stå sentralt i den foreslåtte analysen. Det kan også forutses tilfeldigheter og avvik mellom de teoretiske linjene utviklingen skal fungere med.
  • Den teoretiske linjen til forfatterne som er studert er angitt, det vil si den teoretiske tradisjonen som hver enkelt er innskrevet i og konteksten produksjon av disse teoriene, fordi de mange ganger er assosiert med politiske eller historiske hendelser som definerer deres omfang og begrensninger.
  • Organiseringen av utviklingen er avansert, og angir de tematiske aksene slik at leseren fra begynnelsen vet hvordan teksten skal struktureres. For dette, uttrykk som: Først vil det bli beskrevet... Deretter vil det bli analysert... På den ene siden vil det bli kontrastert...
• Utvikler
  • Det er kroppen av arbeid. Det er ikke nødvendig å introdusere det med undertittelen "Utvikling".
  • Den er organisert i deler i henhold til de tematiske aksene som opprinnelig ble foreslått, som hver kan introduseres med en undertittel som refererer til den.
  • I hver del avsløres først aspektet som skal analyseres, og deretter beskrives behandlingen som hver av de utvalgte forfatterne gjør av det spørsmålet.
  • Det skal ikke legges til side at interessen ligger i kontrasten eller komplementeringen mellom forfatterne som inngår i den utvalgte bibliografien; Det er ikke nok å syntetisere perspektivet til hver enkelt, men det må etableres relasjoner mellom dem. Av denne grunn, etter å ha avslørt perspektivet til forfatterne, må deres avtaler eller avvik gjøres eksplisitt. For dette anbefales det å inkludere koblinger eller informasjonsarrangører (I motsetning til det ovenstående, på den annen side, også, like, likeså).
  • Konsepter fra samme teori eller forfatter er også beskrevet og relatert, for å tydeliggjøre de konseptuelle presisjonene og antakelsene til hver teori og dens omfang. For dette introduseres forklarende ressurser som definisjonen eksemplifisering, introduksjonen av direkte eller indirekte sitater.
• Konklusjon
  • tilbys en syntese av analysen som er utført, med en kort gjennomgang av stillingene beskrevet i utviklingen.
  • Problemstillingen som ble tatt opp i innledningen tas opp igjen og svarene som var foreslått i begynnelsen analyseres.
  • De teoretiske bidragene som ble analysert og deres innvirkning på disiplinens nåværende tilstand blir evaluert.
  • Forslag til fremtidig arbeid eller nye spørsmål som åpner for andre forsknings- eller analyselinjer kan inkluderes.
• Bibliografiske referanser
  • De skal presenteres i form av en liste, i alfabetisk rekkefølge, på slutten av arbeidet og under tittelen "Bibliografi".
  • De gjør det mulig å søke etter kildene som ble adressert og, om nødvendig, konsultere originalteksten.
  • Måten å referere til bibliografien kan variere i henhold til konvensjonene for det valgte sitatsystemet. De hyppigste er TFO-regler, Harvard-systemet og den spansk-amerikanske manualen.

Eksempler på akademiske essays

1. En kort historie om utdanning og undervisningens misjon

Utdanning har alltid spilt en grunnleggende rolle i overføring og bevaring av kunnskap fra generasjon til generasjon. Muligheten for å undervise, det vil si å utdanne eller trene, går langt utover bare å tilby ungdom teknikker og objektiv kunnskap å huske og trene for å tillate dem å skaffe seg en handel. Å utdanne er også å overføre grunnleggende verdier, lære et verdensbilde og styrke atferd, tenkemåter. Det er å forevige et system og samtidig så kimen til den kommende endringen.

1. Om viktigheten av å utrydde mobbing eller mobbing i våre samfunn

Ordet "mobbing” —lånt fra engelsk— er ikke lenger fremmed for noen: verken for de som led det før, med andre navn, eller til og med uten dem, eller for de som i dag dedikerer sin innsats for å utrydde den. Dette er et pinlig vanlig fenomen i våre moderne samfunn, til tross for at det effekter på den individuelle og kollektive psyken er forferdelige, som tilfellet er med nesten alle former for vold.

1. Merknader for en historie om menneskerettigheter

I dag er det vanlig å snakke om menneskerettigheter og ta for gitt løftet om at, uansett hvor og når, krenkere av grunnleggende rettigheter til slutt vil bli tiltalt og straffet. Imidlertid har et begrep som menneskerettigheter ikke alltid eksistert, eller i det minste ikke i samme termer som det eksisterer i dag, og av denne grunn er det ofte mener at menneskerettighetene er et resultat av en smertefull forståelse av lidelsens og tragedienes historie som er karakteristisk for sivilisasjonen menneskelig.

Flere eksempler på akademiske essays

1. "Jean-Jacques Rousseau og Karl Marx: en komparativ studie av to kritikker av markedsøkonomien". Andres Alvarez og Jimena Hurtado.
2. "Politikken i statsvitenskap: disiplinær introspeksjonsessay fra Latin-Amerika i dag". Paul Ravenca.
3. "Betydningen av samfunnsvitenskapene". Paola Mendieta
4. «Vitenskapens navn. Essay om en sommerdebatt”. Florencia Cendali, Magali Coppo, Carla Wainsztok.
5. "Hvordan er forestillingen om latinamerikansk samfunnsvitenskap konstruert fra Scopus?" Claudio Diaz Herrera.
6. Kommunikasjon som studieobjekt: mellom menneskelige relasjoner og media. Miriam Herrera Aguilar.
7. Undervisning i kommunikasjon innenfor rammen av sosial utvikling. Ivan Lello.
8. «Psykologi som vitenskap. Teoretisk refleksjonsessay med vekt på Costa Rica”. Cristina Paniagua Esquivel.
9. "Den psykologiske virkeligheten: Et essay om hva som skjer i bevisstheten". Dante Bobadilla.
10. "Essay om utdanning, pedagogikk og deres innbyrdes sammenheng". Martin Leonardo Bull Runner.
11. "Pedagogikk i utdanningen". Gustavo Adolfo Romero Berea.
12. "Syv essays om filosofien og politikken for frigjøringen av Enrique Dussel". Federico Ledesma Zaldívar og Juan Diego Ortiz Acosta (koordinatorer).
13. «Filosofi, tanke og politiske ideer. Terminologisk avklaringsessay”. Fernando Prieto.
14. «Sosionomen som sosialpedagog». Kassandra Yanque Colanque, Lidia Conde Atamari, Carlos Coaquira Hualpa.
15. «Beslutt, dommer, overtal. Et essay om dannelsen av advokaten”. Eric Eduardo Palma.

Forskjeller mellom ekspertessays og essays for studenter

Ekspert tester:

• Det er tekster som er publisert i spesialiserte tidsskrifter, i konferansehandlinger innen fagfeltet forfatteren tilhører, hvis det for eksempel var en artikkel.
• Målet er å presentere for det vitenskapelige miljøet en originaltekst som tar opp et emne på en annen måte, i artikulering med de valgte teoretiske kildene.
• Mottakerne er jevnaldrende i det vitenskapelige samfunnet, derfor deler de kunnskapen om den disiplinen med forfatteren, og det er ikke nødvendig å forklare de grunnleggende konseptene i tekstens hoveddel.
• Som i enhver akademisk sjanger må relevant kunnskap for analysen av problemene som utvikles være klart definert og innholdet må også gjøres eksplisitt. teoretisk rammeverk hvorfra emnet tilnærmes.

Essays for studenter:

• De har en evaluerende funksjon og er en del av opplæringen av elevene.
• De har til hensikt å sjekke graden av forståelse av det teoretiske stoffet og elevenes evne til å lage relasjoner og kontraster mellom begreper.
• De krever en rekke forståelsesoperasjoner: valg av relevant informasjon, identifisering av ideer prinsipper, anerkjennelse av perspektivet til hver enkelt forfatter, påpeke berøringspunkter og uoverensstemmelser mellom kildene.
• De krever skriveferdigheter: presis bruk av leksikonet, tilstrekkelig register, korrekt organisering av informasjon.
• Gitt sin funksjon som evaluering, er ikke deltakerne likestilt: Forfatteren er en student og leseren læreren som vil evaluere hvordan han utførte det kritiske arbeidet som innebærer skrivingen av tekst.
• Forfatteren må avsløre alle kildene som er konsultert, selv når professoren kjenner dem, fordi han må demonstrere sin egen kunnskap om temaet som tas opp og tydelig underbygge sammenhengene som etablerer.

Det kan tjene deg: