Forskjellen mellom sammendrag og syntese (med eksempler)

Sammendrag og syntese

De forskjellen mellom abstrakt og syntese Det ligger i innholdet som hver enkelt har. Et sammendrag er en tekst der de sentrale punktene i en bok, en artikkel, en film, blant annet, er oppgitt.

EN syntese det er en tekst der de sentrale punktene i en annen tekst eller en annen type produksjon er angitt, men hvor forfatteren inkluderer en analyse eller en tolkning.

Sammendrag og syntese er like ved at de begge nevner hovedideene til en annen tekst, men de er forskjellige ved at mer informasjon legges til i syntesen.

Sammendragsfunksjoner

Hvordan lage en oppsummering?

Synteseegenskaper

Hvordan lage en syntese?

Synteseeksempler og sammendrag

1. Sammendrag av Forklaringstekst om global oppvarming

Global oppvarming er økningen i temperaturen i lagene i atmosfæren nærmest jordens overflate. Denne hendelsen produserer viktige endringer i de klimatiske syklusene og i sammensetningen av den terrestriske kjemien og Det er en konsekvens av akkumulering av karbonrike gasser i atmosfæren, som produserer drivhuseffekten.

Selv om det alltid har eksistert, har klimaendringene skjedd raskere siden slutten av 1800-tallet (siden begynnelsen av industrialiseringen). Det vitenskapelige miljøet vurderer at oppvarmingen med unormale marginer sannsynligvis er menneskets ansvar.

Konsekvensene av oppvarmingen er smelting av polene og evig snø på toppene fjell, som øker vannstanden og luftfuktigheten, og genererer et globalt klimasystem mer kaotisk. I tillegg har det økonomiske og humanitære konsekvenser.

Løsningene på dette problemet er ikke kompatible med dagens økonomi- og forbruksmodell.

De globale stormaktene har tatt fatt på en «grønn» eller «bærekraftig» modell, og har satt år 2050 som deadline for å gjennomføre denne overgangen.

1. Syntese av Forklaringstekst om global oppvarming

Global oppvarming er et fenomen som har ulike årsaker, forferdelige konsekvenser og løsninger som ikke alltid er enkle å implementere.

Dette fenomenet består av en økning i temperaturen i lagene i atmosfæren nærmest jordoverflaten. Før var det ikke en generell bekymring, men på midten av 1900-tallet begynte det å bli det, da spesialister innså at drivhuseffekten fant sted.

Karbonrike gasser produserer drivhuseffekten og dermed global oppvarming. Disse gassene og klimaendringene har alltid eksistert, men siden slutten av 1800-tallet, da den globale industrialiseringen startet, har miljøsituasjonen forverret seg.

Gjennomsnittstemperaturen på jorden begynte å øke på midten av 1800-tallet og fra 1880 til i dag har den økt mellom 0,13 og 0,22 °C hvert tiår. Derfor mener forskere at det er svært sannsynlig at industrielle aktiviteter til mennesker er årsaken til dette fenomenet.

Konsekvensene av dette fenomenet er smelting av isbreer, stigning i havnivået, et klima mer kaotisk og uforutsigbart globalt klima, reduksjon av dyrkbar jord og tap av liv i hav.

Løsningene må implementeres så snart som mulig, men det er ikke en lett oppgave, siden utslippene av karbonrike gasser må reduseres. karbon med 80 % for å forhindre at dette fenomenet blir verre, men dette vil bety at den økonomiske modellen og forbruk. I alle fall endrer mange land gradvis den økonomiske produksjonsmodellen for sitt territorium.

1. Sammendrag av Refleksjon over forurensning

For omtrent 2,4 milliarder år siden skjedde den store oksidasjonshendelsen eller oksygenkatastrofen, og den var et produkt av utseendet og multiplikasjon av de første fotosyntetiske organismer, som begynte å oversvømme atmosfæren med molekyler av oksygen. Milliarder av år senere er mennesker og andre dyr avhengige av tilstedeværelsen av det oksygenet for å overleve, men vi gjør lite for å bevare det i atmosfæren vår.

Verden var ikke forberedt på ankomsten av menneskelige industrier, siden ved å kaste gasser med høyt karboninnhold ut i atmosfæren, kan mennesket transformerer raskt atmosfæren vår (prosentandelen oksygen synker i forhold til andre gasser og temperaturøkningen skjer global). For alt dette er det svært sannsynlig at vår store forurensning vil utslette artene som lever på denne planeten.

Forskere i klimaendringer advarer om at karbonutslippene må reduseres om 30 år slik at det nye klimasystemet ikke blir irreversibelt.

Den klimatiske katastrofen kommer til å endre måten de forskjellige økosystemene fungerer på og vil anta et enormt økonomisk problem for menneskeheten, fordi det vil være mindre dyrkbar jord på planeten, mer voldsomme klimasykluser og hav som ikke kan opprettholde samme mengde levende vesener. Derfor må det iverksettes tiltak snarest.

1. Syntese av Refleksjon over forurensning

Den store oksidasjonen eller oksygenkatastrofen var en hendelse som ga en dyp miljøendring pga mange arter forsvant, men syntetiske organismer dukket opp som oversvømmet atmosfæren av oksygen. Det var takket være denne endringen at mennesker og dyr var i stand til å bebo denne planeten.

Men mennesket gjør ikke mye for å ta vare på atmosfæren som gjør at han kan leve: med industrien og Ved transport slippes det ut gasser med høyt karboninnhold som utgjør prosentandelen av oksygen avta. Denne forurensningen produserer drivhuseffekten og dermed global oppvarming.

Ifølge mange spesialister er det tvingende nødvendig å redusere karbonutslipp og forurensning fordi klimaendringene kommer til å endre økosystemenes funksjon, det vil generere økonomiske problemer, det vil være færre fruktbare steder å produsere mat og det vil være klimatiske sykluser mer kaotisk.

1. Sammendrag av Beskrivende essay om naturen

Naturen er tingenes rette tilstand, og denne betydningen av ordet opprettholdes når vi bruker begrepet "natur" som et synonym til "naturlig verden", det vil si når det refereres til rom som ikke har blitt intervenert av Menneskeheten.

På den ene siden er byer homogene, og på den andre siden er naturen mangfoldig, full av dyr, planter og fysisk-kjemiske prosesser som skjuler livets hemmeligheter, det vil si at naturen er tilfluktsstedet for liv.

I byen reagerer alt på en måte å strukturere livet på for å oppnå bestemte mål. På den annen side, i naturen, reagerer ingenting på noen annen plan enn overlevelse og reproduksjon. Bare i naturen kan vi finne råvaren og gjenvinne perspektivet på hva vi er.

Det er nødvendig å bevare naturen, for ikke å skape en annen verden som er uegnet for mange dyre- og plantearter og for oss selv. Vi må beskytte naturen mot forurensning, industri og vår komfort for å garantere vår kontinuitet som art på planeten.

1. Syntese av Beskrivende essay om naturen

Begrepet "natur" refererer til tingenes riktige tilstand, og i lignende forstand, refererer også til den naturlige verden, det vil si den verden som ikke har blitt intervenert av væren menneskelig.

Naturen er viktig fordi det er der råvarene finnes, hvor mange livsformer og hvor mennesker kan gjenopprette definisjonen av deres vesen og årsaken til deres eksistens.

Men for å forstå dens betydning, er det nødvendig å skille den fra byer. De siste er homogene, konstante, uten mange ulike livsformer og er organisert etter menneskelige interesser og etter produktivitetslogikken. I stedet er naturen mangfoldig og mangfoldig, inneholder mange former for liv og er kun organisert i henhold til planen for overlevelse og reproduksjon.

Naturrommet må bevares fra forurensning og andre handlinger fra mennesket for ikke å endre det, siden hvis endrer mye er kanskje ikke egnet for ulike livsformer og det er nødvendig å garantere kontinuiteten til mennesket i dette planet.

1. Sammendrag av Argumenterende essay om teknologi i utdanning

Det er en debatt i forhold til utdanning og informasjons- og telekommunikasjonsteknologi (IKT), i at UNESCO anerkjenner at IKT kan utfylle, berike og transformere utdanning i stor skala planetarisk. For dette er det nødvendig at utdanningspolitikk og tradisjonelle utdanningsprosesser oppdateres til dra nytte av ny informasjons- og kommunikasjonsteknologi, i stedet for å holde deg unna de.

Men læringen som fremmes av IKT hos unge mennesker er ikke bare selvlært, men også ikke-ansikt til ansikt. Disse opplevelsene er ofte oppslukende, selvsentrerte og, hvis ikke riktig motvekt, fremmedgjørende. Helt motsatt av hva den tradisjonelle skoleerfaringen streber etter, som også peker på sosialisering og gruppeerfaring.

En moderne skole må anerkjenne og kanalisere denne hyperteknologiske kunnskapen for å bygge bro over det teknologiske gapet og må vite hvordan den skal bruke denne kunnskapen som verktøy til tjeneste for dannelsen av et bevisst borgerskap, å ro mot strømmen av desinformasjon.

Konklusjonen er at inkorporering av IKT er en vesentlig forutsetning for at skolen skal overleve i verden og det er hovedmuligheten vi har til å lære opp digitale borgere utstyrt med kriterier og evne til dømmekraft.

Skolen trenger en strategisk kombinasjon av ansikt-til-ansikt, virtuell og organisert telekommunikasjon for å oppnå bedre resultater innenfor den akademiske verden og i den digitale jungelen.

1. Syntese av Argumenterende essay om teknologi i utdanning

Diskusjonen om forholdet mellom utdanning av unge, opplæringsprosesser og virkningen av teknologi er svært tilstede i denne tiden. UNESCO hevder at IKT tjener til å komplementere utdanning. Men for å oppnå dette er det nødvendig at utdanningen oppdateres og kan forbedres med inkorporering av IKT.

Det er imidlertid et problem, siden undervisnings-læringsprosessene som inkorporerer IKT er det selvlærte og ikke-ansikt-til-ansikt og unge lærer å bruke digitale verktøy på egenhånd, uten veiledning av en lærer. Derfor, uten tilbørlig aktsomhet, kan disse praksisene være fremmedgjørende og ville være det motsatte av et av skolens mål; for ungdom å sosialisere seg.

Utdanning må veilede bruk og læring av IKT, med tanke på det teknologiske gapet og skal lede opplæringsprosessene mot et bevisst medborgerskap slik at det ikke blir desinformasjon. I tillegg er det nødvendig å strategisk kombinere ansikt-til-ansikt, virtuell og telekommunikasjon for å oppmuntre til læring og for å oppnå bedre resultater i den akademiske verden og i den digitale verden.

1. Sammendrag av Narcissus myte

Narcissus var en ung mann og var sønn av nymfen Liriope og elveguden Cephisus. Som barn tok moren ham med til en spåkone som fortalte henne at gutten ville leve et langt liv, så lenge han «aldri kjente seg selv».

Narcissus vokste opp og ble veldig vakker, og alle ble forelsket i ham. Men den unge mannen var forfengelig, stolt og grusom mot sine beundrere. For dette ble han straffet av gudene, som dømte ham til å bli forelsket i sitt eget speilbilde.

En dag så Narcissus på speilbildet sitt på vannet og ble vanvittig forelsket i seg selv. Da klarte han ikke å skille seg fra elvebredden og ble der og klamret seg til bildet sitt til han døde. Fra hans utsølte blod ble blomstene som fortsatt bærer navnet hans, påskeliljene, født.

1. Syntese av Narcissus myte

Myten om Narcissus er en gresk myte som forteller historien om en ung mann som, forfengelig og grusom, ble dømt til å forelske seg i sitt eget speilbilde. Denne myten har flere versjoner, som den versjonen av Ovid eller versjonen av Conón. Uansett er i nesten alle versjonene historiens moraliserende karakter fremhevet.

Denne myten forklarer ikke bare opprinnelsen til Narcissus-blomsten, men ga også opphav til navnet på en personlighetsforstyrrelse: narsissisme.

Det kan tjene deg: