Viktigheten av naturvitenskap

Naturvitenskapene er et sett med vitenskapelige disipliner som studerer naturfenomener, gjennom deres kjemiske, fysiske og biologiske egenskaper, gjennom observasjon, eksperimentering, måling og analyse av data, med fokus på forståelsen av lovene som styrer prosessene i naturen og universet i full. De er kilden til den mest essensielle kunnskapen som har tillatt utvidelsen av menneskelig bevissthet og dens egen teknokratiske evolusjon, fra den første avhandlinger og spørsmål som mennesket laget i fortiden, passerer gjennom stadig dypere tanker, slik at til slutt hele hans filosofi ga plass for utviklingen av en disiplinert metodisk modell, kjent som den vitenskapelige metoden, for å oppnå stadig større resultater fra stadig bedre spørsmål.

Utvilsomt den mest kjente grenen er biologi, som en del av studiet av alle vesener som bor på planeten, og har et stort antall disipliner som stammer fra den, fra botanikk til hjelpevitenskap medisin, som en del av studiet av

mikroorganismer og sykdomsfremkallende midler. Det anses også som en del av naturvitenskap til studiet av fysikk og kjemi, for eksempel analyse av komponentene til både planeten og univers seg selv, analyserer de ulike fenomenene som oppstår og fungerer som en hjelpevitenskap for et stort antall disipliner og grener som samhandler og er inkludert i studieretningen. Disse eksemplene viser hvorfor de anses som tverrvitenskap, siden fra en disiplin kan prinsipper samhandle og gi opphav til nye studieretninger, med disipliner som f.eks Biokjemi, Geofysikk bølge Oseanografi, blant andre.

Vitenskapelig resonnement og utvikling

Takket være forskning innen disse fagområdene oppnås viktige nye utviklinger hver dag innen felt som teknologi, medisin, energiproduksjon og forståelse av de biologiske prosessene som skjer i levende organismer og i økosystemer, så nysgjerrigheten og kreativiteten til forskerne, sammen med de teknologiske fremskritt gjennom ingeniørkunst, vil tillate oss å fortsette å oppdage nye ting om verden som omgir oss og om oss selv, og dermed generere en positiv innvirkning på samfunnet, og bli mer enn Det er nødvendig å fortsette å oppmuntre og støtte forskningsprosesser innen naturvitenskap, for å øke disse bidragene til utviklingen av menneskeheten og bevaring av planet.

Naturvitenskapen har tillatt utviklingen av medisinsk teknologi som har forbedret livskvaliteten til befolkningen. Bioteknologi, genommedisin og nanoteknologi anvendt på medisin er noen av feltene som har kommet betydelig videre de siste årene. de siste årene, mens innen fysikk, utvikling av kjernekraft og teknologi av materialer, har vært brikkene grunnleggende for utviklingen av industrien og etableringen av nye materialer og til og med av elektroniske enheter som i dag brukes i dagliglivet.

På den annen side har kjemi vært nøkkelen til utviklingen av den farmasøytiske industrien, dannelsen av syntetiske materialer og produksjonen av energi gjennom prosesser kunstig kontrollert og som det er en økende interesse for utvikling av nødvendige løsninger som gjør det mulig å reversere konsekvensene av påvirkningen negativt at industrialiseringen har gitt på miljøet, så dette vil være en studieretning og arbeid med lang fremtid og stor etterspørsel etter folk dedikert til det.

På samme måte er det viktig å fremme studiet av grunnleggende kunnskap om disse områdene fra den tidligste barndommen, for å kunne trene i det nye generasjoner en økende følelse av empati mot naturen og en analytisk mentalitet med bredere kapasitet til å løse, overfor miljøproblemer som må avtale.

Opprinnelsen til problemet

De første greske filosofene lurte på hva som er fysiskdvs. naturen. De forsto at det er en ordnet helhet og at den er styrt av ufravikelige lover og prinsipper. For de gamle filosofene kunne ikke helheten av det som eksisterer forklares gjennom mytologiske fortellinger, men det var nødvendig å forstå helheten fra et rasjonelt synspunkt. De forsto at årsaken til regnet ikke kunne avhenge av regnguden og at jordens skjelvinger ikke kunne forklares med et utbrudd av en guddom. Slik fysikken ble forstått som en helhet, ble de forskjellige naturvitenskapelige disiplinene skapt.

De astronomi studerer universets uendelighet og lovene som styrer det. Koordinatene til rom og tid og energitransformasjonene som finner sted i dem studeres i fysikk.

Forståelsen av materie og dens egenskaper studeres i kjemi. Alle fenomenene knyttet til liv er integrert i en eller annen biologisk disiplin, for eksempel botanikk eller zoologi. Alt relatert til jorden er integrert i en eller annen gren av geologi.

Disse generelle grenene av naturvitenskapen skaper mer spesifikke disipliner. På samme måte dannes kombinerte grener, som astrofysikk, biokjemi eller vitenskap. bioteknologi.

De er alle basert på den vitenskapelige metoden.

Selv om hver enkelt naturvitenskap har et definert innhold, bruker de alle vitenskapelig metode. På en veldig forenklet måte er det en streng og eksperimentell prosedyre basert på følgende avsnitt: observasjon av fakta, formulering av en forklarende hypotese knyttet til de beskrevne fakta, kontrasterende hypotese eksperimentelt og, til slutt, utarbeidelsen av en vitenskapelig lov.

Kombinasjonen av ulike lover innenfor et område danner en vitenskapelig teori.

En refleksjon over det klassiske skillet mellom naturvitenskap og samfunnsvitenskap

Akkurat som naturbegrepet er uforståelig og krever en viss underinndeling, er ideen om vitenskap for generell og upresis. Skillet mellom sosialt og naturlig er gyldig fra et klassifikasjonssynspunkt, men det skal ikke tolkes som to helt separate domener. Faktisk dreier natur- og samfunnsvitenskapen seg om mennesket.

Hvis vi tenker på en lege, har vi å gjøre med en helsespesialist og hans avgjørelser påvirker individer og samfunnet som helhet. Studiene til en geolog gjør det mulig å etablere menneskelige bosetninger og leve i samfunnet.

En vitenskapelig avhandling er skrevet med grammatiske regler, som er integrert i en humanistisk disiplin, filologi, Disse enkle eksemplene minner oss om at det klassiske skillet mellom vitenskap og bokstaver har et orienterende.

Referanser

Aduriz-Bravo, A. (2005). En introduksjon til naturvitenskapens natur: Epistemologi i undervisningen i naturvitenskap. Buenos Aires: Økonomisk kulturfond, 2005.

Asensi-Artiga, V., & Parra-Pujante, A. (2002). Den vitenskapelige metoden og den nye vitenskapsfilosofien. I Annals of Documentation (Vol. 5, s. 9-19). Fakultet for kommunikasjon og dokumentasjon og publikasjonstjeneste ved University of Murcia.

Sanchez, a. C., & Gomez, R. R. (2013). Undervisning i naturvitenskap for utvikling av vitenskapelige ferdigheter. Amazonia Investigates, 2(3), 30-53.

Serway, R. A., & Jewett, J. W. (2009). Fysikk for naturvitenskap og ingeniørfag med moderne fysikk. Cengage Learning Publishers.