Viktigheten av å fremme leseferdighet

Fra piktografiske tegn eller et alfabet kan vi motta skriftlig informasjon eller formidle informasjon til andre. Hvis noen ikke kjenner skrivekoden for sin kulturelle og sosiale kontekst, er de analfabeter. Følgelig er leseferdighet prosessen med å lære noe skriftlig kode. I et nøtteskall handler det om å vite lese og skrive, som antyder en grunnleggende dør til kunnskap.

Historien viser at det å være utenfor denne gruppen innebærer å tillate manipulasjon og misbruk av rettigheter. Dessverre lever vi i samfunn som prioriterer kunnskap og som samtidig undertrykker og forringer de som ikke har tilgang. Selv om man kan hevde at det er feil å generalisere, er dette en realitet som ikke kan skjules til tross for uskylden og bevissthet at du kan uttrykke deg på individuelt nivå.

Ikke-litteracy er et alvorlig sosialt problem

For at en person skal kunne et alfabet, er det nødvendig at de har tilgang til en utdanningssystem regulert. Det er flere metoder for de minste å administrere et lese-skrivesystem. Alle er aktivert i løpet av de første årene av skoleutdanningen. Denne læringen er helt avgjørende for å starte i annen mer avansert og kompleks kunnskap.

Hvis et individ av en eller annen grunn ikke er lesekyndig, vil de bli noen som ikke kan integreres i det større samfunnet de lever i. Å kunne lese og skrive er med andre ord det første trinnet for å starte en læringsprosess og være en del av et fellesskap. Denne virkeligheten kan være kjent og for dette er det etablert en veldig spesifikk parameter, leseferdighetsraten. Det er en sosial indikator som bestemmer velstanden og menneskelig utvikling til en nasjon.

Hvis innbyggerne i en nasjon hadde alle slags råvarer, men ikke var lesekyndige, Konsekvensene av denne situasjonen ville være svært alvorlige: lommer med marginalisering og fattigdom, sosiale konflikter, arbeidsledighet etc

Leseferdigheten til et land refererer til prosentandelen av befolkning eldre enn 15 år som har vært lesekyndige og som derfor kan lese og skrive. Sammen med helse og inntekt per innbygger utgjør prosentandelen lesekyndige personer den grunnleggende delen av Human Development Index eller HDI.

I følge UNESCO-data fra 2010 er det tre nivåer av leseferdighet: en gruppe land som er rundt 100 % (for eksempel Cuba, Norge, Russland, Spania eller Mexico), de land som har en rate under 90 % (som Peru, Tyrkia, Saudi-Arabia eller El Salvador) og de landene med en rate under 80 % (som Nicaragua, Guatemala, Tanzania eller Marokko).

Blinde og blindeskriftsystemet

I århundrer kunne blinde ikke få tilgang til kunnskap av en åpenbar grunn: de hadde ikke et lese- og skrivesystem til rådighet. Med oppfinnelsen av punktskriftsystemet begynnelse På 1800-tallet hadde blinde muligheten til å få tilgang til informasjon, kunnskap og kultur generelt.

Fotolia. Marine / Maud