Eksempel på oppgavedemonstrasjon Tekststruktur

En avhandlingens demonstrasjonstekst er en del av en forskningsmetodikk, som er en logisk presentasjon av et sett av vurderinger som fører oss til et bestemt resultat. På denne måten blir det forsøkt å presentere sannheten eller falskheten i en hvilken som helst avhandling. Derfor, strukturen til demonstrasjonen av tekstoppgaven Den må inneholde avhandlingen som skal undersøkes, begrunnelsen eller argumentene som vil bidra til å evaluere den, a sett med prosedyrer og en konklusjon som avgjør om avhandlingen er gyldig, eller om det tvert imot er det motbevise.

Generelt sett er en avhandling en antagelse, skjønn eller slutning som er veldig lik en hypotese. Grunnlaget eller argumentene er grunnlaget for at prosedyrene opprettholdes, og som de prøver å legge til tester avhandlingen, og når dermed en konklusjon som dikterer sannheten eller falsken i dommen innledningsvis presentert.

Eksempel på oppgavens demonstrasjonstekststruktur:

DROPOUT MELLOM ELEMENTÆRE BARN I LANDLIGE OMRÅDER I MEXICO CITY

Avhandling: Skolefrafall blant grunnskolebarn i landlige områder i Mexico by bestemmes av den ikke-eksisterende infrastrukturen som gjør at de ofte kan delta leksjoner.

Dommer:

- I 80% av landbefolkningen er det ingen grunnskoler innen 4 kilometer fra dem.

- På disse stedene er det vanligvis ingen gode måter å komme seg til skolene på.

- Likeledes er det veldig vanskelig å finne transportmidler som tar barn til skolen.

- Familier har ikke biler eller andre transportmidler.

- Barnas destinasjonsskoler er mettede, så de godtar dem ofte ikke.

Fremgangsmåter:

- Feltarbeid

- Dybdeintervjuer

- Undersøkelser

- Spørreskjema

- Etnografi

- Emiske og etiske perspektiver

Konklusjon: Etter å ha utført prosedyren ble det konkludert med at den høye forekomsten av skolefrafall blant barnepopulasjonen i områdene landlige områder i Mexico City svarer 75% på mangelen på generell infrastruktur som gjør det umulig å overføre barn og deres mulige innlemmelse i sentrene lærerikt. 90% av familiene har ikke transportmiddel; det er ingen offentlige transportmidler som kan ta barn til skolen; veiene er i veldig dårlig stand. Videre er kapasiteten til skolene veldig dårlig, så de kan ikke akseptere de fleste barna som kommer fra landlige områder.