Eksempel på analog og sammenlignende metode

Mennesker er vesener som har en tendens til å systematisere oppgaver. Uansett hvor uorganisert eller lat vi er, vil vi alltid lage ordninger i hodene våre for å utvikle daglige oppgaver, hvor enkle de enn kan virke: fra å ta en beslutning om hva du skal spise til frokost til gjennomføring i kjøkken. Dette er fordi hjernen er som en slags datamaskin som må håndtere informasjon i deler. Derfor er det veldig viktig at lærere og foreldre under læring ser etter teknikker for å tilegne seg kunnskapsinnhenting for mindreårige.

Den analoge metoden og den komparative metoden er den mest brukte i løpet av første læringsfase. De er metoder som alltid vil søke å stimulere til grunnleggende resonnementer og vekke mening. De analog og komparativ metode vil gå hånd i hånd det meste av tiden fordi den ene fører til den andre nesten som om det var en bestemt sekvens. Mens den analoge metoden er en som består i å anta visse situasjoner og konsekvensene som disse situasjonene vil få Under visse pålagte kriterier er den sammenlignende metoden sammenligningen mellom to lignende situasjoner, men under forskjellige spotlights.

Implementeringen av den analoge og komparative metoden

Implementeringen av begge metodene er en veldig nyttig type resonnement fordi i tillegg til å evaluere konsekvensene av en gjør det mulig å evaluere den samme avgjørelsen fra forskjellige synsvinkler og under forskjellige terskler som vil føre til forskjellige konsekvenser. Det er imidlertid risikabelt fordi det ikke alltid er sikkert at disse selvpålagte situasjonene kan ha nøyaktig det planlagte resultatet.

De Et ufeilbarlig utgangspunkt for slike metoder er sammenligningen av en hendelse som allerede har skjedd og kjent med en egen situasjon, for eksempel:

En tenåring vurderer muligheten for ikke å gå på kurs. Så, i fokus med den analoge metoden, vet den unge på forhånd at manglende skole kan få konsekvenser. Hvis de finner ut (fokuserer situasjonen), vil de ringe foreldrene og komme i trøbbel. Hvis de ikke finner ut av det (setter den samme situasjonen under et annet lys), vil de ikke fortelle foreldrene det. Når ungdommen analyserte konsekvensene med den analoge metoden, implementerte han den komparative metoden for å ta en beslutning: en klassekamerat av ham ble oppdaget og gjorde det veldig dårlig. De straffet ham på skolen og foreldrene hans tok bort godtgjørelsen. Imidlertid ble en annen klassekamerat ikke oppdaget, men savnet leksjonen den dagen og klarte seg derfor dårlig på eksamen. Ved å bruke begge metodene, den analoge og sammenligningen, har studenten bestemt seg for ikke å hoppe over timene fordi han oppdaget at begge veier kan gå galt.

Vi kan finne eksempler på implementeringen av den analoge metoden i populære ordtak. Ordtak overføres fra generasjon til generasjon og inneholder læresetninger som er relatert til hverdagen. For eksempel:

"Reker som sovner, den bærer strøm". Dette ordtaket inviterer oss til å reflektere over de tilfellene hvor en person ikke er oppmerksom på en bestemt hendelse (årsak) og derfor ledes til en uønsket eller ubehagelig situasjon (konsekvens). En person som for eksempel er invitert til å delta i et arbeidsprosjekt, men som ikke er bestemt, kan bruke metoden sammenlignende og kontrast din situasjon med læren i dette ordtaket: hvis du ikke benytter anledningen, kanskje i fremtiden vil du gjøre det angre.

Bruk av analoge og komparative metoder i undervisningen

Metoden lærere vanligvis bruker for å undervise er analog og komparativ: de foreslår a virkelige situasjon for studentene å tenke på implementeringen av læren i klassen og søke om. Et eksempel på dette kan sees i tilfelle undervisningstillegg og subtraksjon gjennom hypotetiske virkelige situasjoner der en matematisk operasjon må brukes. For eksempel i følgende problem: “Pepito hadde ti mynter. Han ville ha et eple som kostet fire mynter. Hvis Pepito kjøpte to epler, hvor mange mynter hadde han igjen? Her, i stedet for å bruke bare kalde tall, addisjon, multiplikasjon og subtraksjon som ligninger, oppfordrer lærerne elevene til å se at slike operasjoner vil være nyttige i det virkelige liv.

Den daglige bruken av analoge og komparative metoder

Det virker bare som barns lek, men disse metodene er uunnværlige i menneskelig resonnement. Det som skiller et menneske fra et dyr er måten det behandler informasjon på og nytten det vil gi det. På en daglig basis står vi overfor situasjoner der vi må ta en beslutning: hvordan skal vi løse et problem? ulempe? Hva skal jeg gjøre når vi står overfor et problem? Vil det være skadelig eller gunstig for oss å gjøre en bestemt ting eller slutte å gjøre det? Implementeringen av den analoge og komparative metoden er et effektivt verktøy som kan hjelpe oss med å møte disse daglige problemene.

15 eksempler på den analoge og komparative metoden i ordtak

Noen ordtak gir lære gjennom den analoge metoden (angi en situasjon og konsekvensene den vil få). Noen som står overfor en lignende situasjon, vil, fra læren til dette ordtaket, bruke komparativ metode for å kontrastere situasjonen din med ordtaket og med andre lignende situasjoner som vet.

1. Vann som du ikke skal drikke, la det renne. Dette ordtaket inviterer oss til å reflektere over konsekvensene (analog metode) av at en person engasjerer seg i en sak som ikke samsvarer med ham eller som han ikke har noe ansvar for.
2. Du er mesteren av det du holder på å være stille og slave av det du sier. Dette ordtaket lærer, gjennom den analoge metoden, at du må være forsiktig med det du sier, fordi det vil få konsekvenser.
3. Ved munnen dør fisken. Dette ordtaket ligner på det forrige: det viser at noe som sies (årsak) kan forårsake en ugunstig situasjon (konsekvens).
4. Alt passer i en krukke og vet hvordan du kan ta imot den. Dette ordtaket innebærer at når ting er organisert (årsak) oppnås gode resultater (konsekvens).
5. Like mye skyld er den som dreper kua som den som griper beinet. Dette ordtaket inviterer oss til å reflektere over konsekvensene av å være en del av et negativt faktum.
6. Hvis livet gir deg sitroner, lag limonade. Dette ordtaket instruerer om å utnytte muligheter eller situasjoner som oppstår (årsak) for å få mest mulig ut av dem (konsekvens).
7. Det er ikke noe ondt som varer hundre år eller et legeme som motstår det. Dette ordtaket inviterer oss til å meditere når det gjelder konfrontering av ugunstige situasjoner; å gjøre noe (årsak) for å komme seg ut av disse situasjonene (konsekvens).
8. Løse lepper senker skip. Dette ordtaket lærer at hvis noe galt blir sagt (årsak), vil det føre til en skadelig situasjon (konsekvens).
9. Den tidlige fuglen Gud hjelper. Dette ordtaket viser at hvis en person prøver hardt (årsak), når han sine mål (konsekvens).
10. En fugl i hånden er verdt to i bushen. Dette ordtaket får deg til å tenke på å utnytte mulighetene eller hva som er tilgjengelig. Det er bedre å ha noe trygt (årsak) enn å dekke mange ting, og at ingen av dem fungerer (konsekvens).
11. Når du ser naboens skjegg klippe, legg det i bløt. Dette ordtaket lærer at når du ser noe skje med noen, vær oppmerksom på at det også kan skje med deg (komparativ metode).
12. Ved å ødelegge lærer du. Dette ordtaket inviterer deg til å reflektere at når du vil lære noe (konsekvens), bør du øve på det selv om det først blir dårlig (årsak).
13. Bedre dårlig for kjent enn bra for å vite. Dette ordtaket lærer at det ikke er praktisk å risikere noe du ikke vet (årsak) siden det ukjente kan gi negative konsekvenser.
14. Bedre sent enn aldri. Dette ordtaket får oss til å reflektere over situasjonene der en person ikke vil gjøre noe fordi han tror at han ikke lenger er i tide; det er bedre å gjøre ting og få resultater (konsekvens) enn ikke å gjøre dem og få ingenting (konsekvens).
15. Skynd deg. Dette ordtaket viser at når det er en vanskelighetsgrad (årsak), trenger du ikke å vente, men du må gjøre alt for å komme raskt ut av det (konsekvens).

Eksempler på analog og komparativ metode

Eksempel 1. Et barn lurer på om han skal fortelle foreldrene sine at han knuste en lampe.

• Analog metode. Barnet vurderer situasjonen fra forskjellige perspektiver: hvis du forteller dem, kan de skjelle deg ut; Hvis du ikke forteller dem, kan de ikke skylde deg.
• Sammenlignende metode. Gutten vurderer situasjonen sin ved å sammenligne den med andre: en venn av ham som sa at han hadde knust et vindu ble oppdaget og straffet; En annen venn ønsket ikke å si at han hadde ødelagt et apparat, og foreldrene oppdaget ham uansett og straffet ham mer for å ha løyet.

Eksempel 2. En student ønsker å velge mellom to forskjellige høyskoler.

• Analog metode. Studenten vurderer fordelene og konsekvensene av å studere hver karriere.
• Sammenlignende metode. Studenten sammenligner sin situasjon med situasjonen til andre venner og bekjente som har studert hver av de to hovedfagene: hvordan gikk det, hva synes de om graden osv.

Eksempel 3. En lærer bruker den analoge og komparative metoden for å lære hvordan man deler seg.

• Analog metode. Læreren ber elevene løse dette problemet slik at de forstår i hva slags situasjoner de kan Delinger kan være nyttige: “Hvis jeg vant 100 pesos og vil dele det på mine fire brødre, hvor mye vil hver av oss ha? en?".
• Sammenlignende metode. Læreren ber elevene skrive i hvilke situasjoner i livet deres inndelingene kan være nyttige. Studentene sammenligner problemstillingen med dem de møter i hverdagen.

Eksempel 4. En lærer bruker den komparative analoge metoden for å lære elevene hvordan de skal starte en bedrift.

• Analog metode. Læreren ber elevene skrive hva som er trinnene som må gjøres for å opprette en bedrift, hva er viktigheten av hvert av disse trinnene og hvilken innvirkning det har på virksomheten.
• Sammenlignende metode. Læreren ber elevene evaluere i hvilke situasjoner de har måttet forhandle og hvordan de løste det; Be dem også skrive en liste over virksomheter de vet, hva de gjør og hvordan de jobber.

Eksempel 5. En lege må ta en presserende beslutning for å redde livet til en av pasientene.

• Analog metode. Legen vurderer fordelene og konsekvensene av hvert av alternativene han har, fordeler og ulemper og hvordan de kan kurere, forbedre, påvirke eller sette pasienten i fare.
• Sammenlignende metode. For å ta avgjørelsen sammenligner legen pasientens situasjon med andre lignende tilfeller som han eller en av kollegene har møtt. Sammenlign også denne situasjonen med de medisinske tilfellene du lærte på medisinstudiet og de sakene du har lest i forskjellige medisinske bøker.

Eksempel 6. En investor vet ikke hvor han skal investere pengene sine, eller om han skal investere dem eller ikke.

• Analog metode. Investoren analyserer konsekvensene av å investere pengene sine: hvis ting går galt, vil han miste pengene sine; Hvis de går bra, vil du tjene mer penger på pengene du investerer.
• Sammenlignende metode. Investoren sammenligner sine investeringsalternativer med sine bekjente. Evaluer situasjonene deres for å bestemme hvilket alternativ som har mindre risiko og har vært mer fruktbart i det lange løp.

Eksempel 7. En person vil vite om han skal bytte jobb.

• Analog metode. Arbeideren vurderer de positive og negative konsekvensene av å forlate jobben, og de positive og negative konsekvensene av å godta den andre jobben.
• Sammenlignende metode. Arbeideren undersøker selskapet som tilbød ham en jobb: hvor alvorlig det er, hvor lenge det har vært i markedet, hvilke nye utfordringer det innebærer osv. Den evaluerer også sysselsettingssituasjonen til menneskene som jobber i selskapet.