Eksempel på et essay på Internett som læringsmedium

Foreløpig er tilgang til Internett oftere og oftere for studenter når de leter etter informasjon. Bruk av Internett som forskningsverktøy har raskt blitt et flott alternativ for bruk av biblioteker. Det er nå vanlig å finne et datarom i et bibliotek med internettilgang. Derfor blir forholdet som eksisterer mellom disse to store informasjonskildene tydelig. Imidlertid det faktum at flere og flere studenter generelt foretrekker å innhente dataene de du trenger for din forskning gjennom "informasjonsveien" og ikke biblioteket tradisjonell.
Hvorfor foretrekker studenten å søke på Internett og forsømme tilgang til biblioteker?
Blant hovedårsakene til at vi kan liste opp den økende preferansen og endringen av denne oppførselen, kan vi sitere XXX som tydelig svarer på de ukjente:
• Behovet for å samle inn data raskt og effektivt.
• De høye kostnadene ved bøker, noe som gjør det nødvendig å lete etter alternativer for å skaffe informasjonen i dem uten å måtte kjøpe dem.
• Mangel på tid som hindrer oss i å flytte til et offentlig bibliotek hver gang vi trenger det.

• Den beklagelige tilstanden hvor mange av bibliotekene befinner seg, og som ikke har mye nyttig materiale for forskningen vår og det lille vi får er i dårlig forfatning det meste av ganger.
Fra det ovenstående oppstår det store ukjente, hva er konsekvensene av bruken av Internett i utdanningen:
• Endres læringsprosessene?
• Er det nødvendig å huske eller bare vite hvor informasjonen ligger?
• I så fall blir internett en harddisk som er koblet til minnet vårt som vi kan konsultere hvor som helst, når som helst?
Noen av disse svarene blir besvart av Mauro Cabrera og Lautaro Cupaiuoli i en studie de utførte om saken:
Den viktigste merverdien, hovedforskjellen, mellom noen studenter og andre, mellom noen fagpersoner og andre, mellom noen entreprenører og andre, vil ikke lenger bli gitt av som har mer informasjon, men av de som vil ha muligheten til å tolke informasjonen bedre og utdype den mer kreativt, noe som gir bedre resonnement kvalitet.
Internett gjør det mulig for første gang i utdanningens historie at sinnet er frigjort fra å beholde en enorm mengde informasjon; Det er bare nødvendig å forstå konseptene om dynamikken i prosessene der informasjon er innrammet, Dette tillater bruk av pedagogiske metoder som studenten kan lære mer og bedre med på et år enn det som var nødvendig. tre.
Nå kan lærere vie sitt og elevenes arbeid for å videreutvikle den mentale kapasiteten som gjør det mulig for dem studenter for å kunne "tilstrekkelig forstå" informasjonen og "utdype den kreativt", og dermed kunne produsere en overlegen kvalitet på argumentasjon.

Mennesker som ikke er opplært i å produsere effektivt, kreativt, den store og varierte informasjonen de kan få på Internett, ikke vil være i stand til å bruke dette ekstraordinære instrumentet optimalt, vil de se prosessen med å konvertere informasjon til kunnskap fattig, i deres arbeidsytelse på nivået av uvitenhet som dette gir, tillater å snakke om en type analfabeter som i økende grad vil bli avvist i feltene arbeid.