Definisjon av retningslinjer for oppførsel

Retningslinjer for atferd er de atferdsmodeller eller guider som forteller oss på forhånd at vi skal oppføre oss i rekkefølgen av visse situasjoner, spesielt med tanke på livet i samfunnet.

Atferdsguide som forteller oss hvordan vi skal oppføre oss og handle under visse omstendigheter

Livet i samfunnet, observasjon og repetisjonen av dem er det som lar oss tilegne oss denne typen mønster og internalisere dem slik at når dette eller det skjer ikke vær uforberedt og vet hvordan du skal handle i henhold til hva samfunnet forventer av oss og også, for ikke å bli straffet eller sett av resten av samfunnets komponenter som forstyrrende elementer i ro og harmoni, det vil si som forstyrrende elementer.

Noe vil bli ansett som forstyrrende når det genererer et plutselig brudd, for eksempel av orden, den harmonien som har blitt observert i en sammenheng. Selvfølgelig vil dette føre til en avgjørende endring.

Forstyrrende oppførsel bryter med den rekkefølgen og sosiale retningslinjene som er foreslått og akseptert

Forstyrrende atferd kommer alltid ledsaget av aggressive impulser, som i utføreren av det samme De fungerer som lettere for byrden de bærer, men for andre vil de bli sett på som atferd antisosial.
De oppførsel forstyrrende bryter sammen med verdiene og atferdsretningslinjene pålagt av samfunnet man tilhører og derfor harmoni og godt sameksistens av dem som tilhører det vil absolutt være truet og truet.
Den sosiale ordenen vil bli truet.

Det er viktig at vi påpeker at ifølge lærde om emnet kan forstyrrende atferd allerede manifestere seg, og for eksempel observeres i barndom, mellom år og tre år med barn.
Uendelig gråt og raserianfall som ikke kan holdes inne, raserianfall, spesielt når han ikke oppnår det han vil, treffer mot gjenstander, kjemper Gjentatte med jevnaldrende eller med voksne som ønsker å sette grenser for atferden, er noen vanlige manifestasjoner av forstyrrende atferd i barndom.

Men selvfølgelig må vi også si at forstyrrende oppførsel ikke er den eksklusive patrimonien til ovennevnte livsfase, men kan observeres i andre sammenhenger og aldre.

Det viktige å vite er at det er ekstremt skadelig for sosial sameksistens og for det rette sosial utvikling av personen, vil ingen ønske å samhandle med et barn, ungdom eller voksen som regelmessig viser usosiale holdninger. Derfor anbefales det å studere saken av en profesjonell i psykologi og om nødvendig, start behandlingen slik at personen kan håndtere sin forstyrrende oppførsel og unngå den.

De fleste av disse sakene løses på denne måten, med innblanding effektiviteten til en profesjonell, knapt noen kan overvinne det i seg selv, fordi det utløser de er vanligvis forankret i veldig intime forhold og sannsynligvis fra begynnelsen av deres eksistens.

Foreldre og skolen, nøkkelen til å innføre retningslinjene

Som integrerte deler av samfunnet inkorporerer mennesker gradvis atferdsmønstre når vi vokser, for eksempel: å spise tre ganger om dagen. dag, stå opp og syng salmen så snart vi hører det høres ut, gi setet til en eldre person, en gravid kvinne eller en funksjonshemmet når de kommer på en buss; Vi gjentar alle disse handlingene fordi det er slik foreldrene våre har lært oss, læreren i skole, blant de viktigste sosialiseringsagentene som vi kommuniserer med de første årene, det vil si retningslinjene atferd vil være strukturert av roller, sosiale prosesser, relasjoner, institusjoner og kultur.

I utviklings- og vekstfasen er det viktig at foreldrene setter retningslinjer for deres oppførsel til barna sine med oppdraget at de hjelper dem med å prestere tilfredsstillende i det sosiale livet. Derfor, hver gang et mønster er indikert for et barn, må det gjøres tydelig, konkret, med fast og gi en sammenhengende forklaring på hvorfor det er å foretrekke å følge oppførselen som er indikerer.

I mellomtiden, selv om mønstrene forblir konstante over tid, kan de lide noen variasjoner som følge av følgende situasjoner: tidsforløp, forskjeller regionale og status Sosial.