Definisjon av akademisk ytelse

Vurdering som gjør det mulig å måle kunnskapen studentene har lært

Forestillingen Akademisk er et konsept som brukes på en måte unntatt på utdanningsområdet å referere til evaluering det i de forskjellige institusjoner utdanning og på tilsvarende nivå, grunnleggende, videregående, universitet, blir utført av kvalifiserte fagpersoner for å nøyaktig evaluere kunnskapen som læres av studenter.

Det vil bli vurdert at en student vil ha gode akademiske prestasjoner når karakterene hans er gode og tilfredsstillende etter evalueringene han er utsatt for gjennom hele emnet. Tvert imot, vi vil snakke om dårlige eller lave akademiske prestasjoner for en student når karakterene oppnådd etter eksamen ikke når minimumsnivået for godkjenning.

Målet ditt: bekreft vellykket studentlæring

Deretter vil hovedoppgaven med akademisk ytelse være å vite om studentene lærte i samsvar med innholdet som ble undervist. Nå må vi understreke at ytelse ikke bare vil fortelle oss om evnene studenten presenterer og som lar dem forstå det lærerne deres lærer, vil også gi oss en fullstendig ide om predisponeringen som studentene presenterer med hensyn til stimuli lærerikt.

Faktorer som påvirker pedagogisk ytelse

I mellomtiden, i denne forestillingen, enten det er bra eller dårlig, påvirker og påvirker mange saker det ikke bare om å delta i klassen og lære leksjonen for å bestå testen godt og voila, men det er mange faktorer som ikke bare har å gjøre med å studere for å ha en god eller dårlig ytelse i denne forbindelse.
Blant dem kan vi sitere kompleksitet av faget, en lærer med liten pedagogisk evne, krevende av mange fag samtidig, uinteressert og distraksjoner fra studentens side, dårlig klassedeltakelse på grunn av personlige problemer, blant de viktigste problemer.

Målet med akademisk ytelse er å oppnå et objektivt og konkret mål på prestasjonen til hver student. Målet er ikke å plassere notater lunefull eller dissonant, det som er grunnleggende ønsket gjennom dette evalueringsverktøyet er å vite sikkert om studenten lærte i samsvar med innholdet, fordi det vil være disse som gjør at studenten i morgen kan prestere tilfredsstillende i sammenhengen å være.

Det bør ikke tas som en indikator på intelligens. Den måler bare kunnskapen som er lært

Og til slutt kan vi ikke unngå at akademiske prestasjoner ikke er et mål på intelligens som noen holder. Fordi der barn veldig dyktige og intelligente som plutselig lider av en oppmerksomhetsforstyrrelse, og dette kan direkte påvirke deres akademiske ytelse, men det er ikke et tegn på mangel på intelligens, langt fra det.