Definicja mapy pojęć

Nazywa się to terminami mapa pojęciowa do tego strategia z uczenie się powstałe w ramach konstruktywizmu, które przyniosą szeroko znaczące rezultaty w zakresie uczenia się właśnie poprzez ustalenie relacji między pojęciami w uporządkowany sposób. Wśród podstawowych cech tego typu strategii można wymienić uproszczenie, wpływ wizualne i hierarchia.

Hierarchia jest tym, co pozwoli nam uporządkować koncepcje, które najbardziej pasują do tego typu strategii ogólne i inkluzywne, w górnej części, w kierunku dolnej części, w której te pojęcia są bardziej konkretny.

Ze swojej strony efekt wizualny będzie oznaczał prezentację koncepcji i tematów poprzez schemat która ma na celu uporządkowanie i wyjaśnienie problemów, a tym samym zmniejszenie bałaganu i zamieszania. Z tego powodu komentujemy, że są one ogólnie zalecane, aby uniknąć możliwej sytuacji zamieszania, stosuj bardzo duże owale, ponieważ są one najbardziej polecane, jeśli chodzi o cieszenie oka i przyciąganie uwagi wizualny. Trójkąty i kwadraty są mniej skuteczne w generowaniu zainteresowania.

I wreszcie uproszczenie, zakłada i proponuje wybór tych najważniejszych pojęć, dokonanie analizy treści, które wyznaczają centralną informację tekst z czego nie jest tak, że w ten sposób można to lepiej zrozumieć, a przyswojoną treść lepiej opracować.

Różne koncepcje, ponieważ są one powiązane za pomocą tak zwanych słów łączących, będą przechowywane w umyśle uczeń w zróżnicowany, zorganizowany i hierarchiczny sposób i oczywiście uczeń zrozumie je znacznie lepiej niż wtedy, gdy np. używa pamięć jako strategia uczenia się. Bo się tego nauczył, ale ponieważ rozumiał wcześniej, nie nauczył się tego, jak to się potocznie mówi, jako papuga i potem to powtarza, co oczywiście sprawi, że koncepcja zniknie z umysłu w krótkim czasie, ponieważ zrozumienie tego samego wcześniej.

Podobnie, tworząc te relacje, jest udowodnione, że jednostka w większym stopniu uczestniczy i przyczynia się do rozwijania swoich kreatywnośćInnymi słowy, to, co robi i promuje ten rodzaj strategii, polega na tym, że uczeń jest naprawdę zainteresowany tym, czego się uczy i że jest tego w pełni świadomy.